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2/2026 Lektion 06

2026-04-03T10:16:00Z

Luise Schneeweiß:

= [https://sabbath-school.adventech.io/de/2026-02/06/01 Gebetskämpfer] =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==
Startfrage

* "Wenn wir nicht oft und kontinuierlich beten, werden wir uns früher oder später vom Herrn abwenden" (S. 59 in der Lektion).
** Was denkst du über diese ernste Aussage? Ist das wirklich so? Wenn ja, warum? (Bibellesen, nachdenken, den Glauben bekennen, Gebote halten - das alles hält uns doch auch bei Gott)

'''Daniel 2,20–23 / Daniel 6,11.12'''
* Fragen zum Text:
** Was ist der Hintergrund des Gebets in Daniel 2?
*** Was können wir aus diesem Gebet lernen?
*** Welche interessanten Aussagen enthält es?
** Was ist der Hintergrund des Gebets in Daniel 6?
*** Was sagen uns diese Verse über Daniel und sein Gebetsleben?
*** Wann ist verborgenes Gebet angebracht (Matthäus 6), wann öffentliches, zeugnishaftes?
** Daniel 6,11 berichtet von einem knienden Gebet (ebenso wie Lk 22,41.42; Apg 7,60; 9,40; 20,36). Wir haben aber in der Bibel auch Beispiele für Gebet im Stehen (2 Chr 20,5.6.13; 1 Sam 1,26; Hi 30,20; Lk 18,11), im Sitzen (2 Sam 7,18; 2 Kön 4,38) oder als ein komplettes Niederwerfen (1 Kön 1,47; Mk 14,35).
*** Welche Rolle spielt unsere Gebetshaltung?
*** Welche Gebetshaltung bevorzugt ihr? Welche Gebetshaltung haltet ihr für welchen Anlass für angemessen?
*** Warum erregt dieses Thema manche Gemüter so sehr oder sorgt für Spannungen?
*** Früher wurde oft laut gebetet (so scheint es auch zur Zeit der Bibel normal gewesen zu sein). Welchen Vorteil könnte das haben? Habt ihr es schon ausprobiert?

'''1 Mose 5,22–24 (bei begrenzter Zeit diesen Text evtl. auslassen)'''
* Fragen zum Text:
** Was erfahren wir aus dem Text über Henoch?
** Wie stellt ihr euch Henochs Gebetsleben vor?
** Gebet ist "wie eine physische Erklärung an die Mächte der Finsternis, dass wir uns heute für Gott entscheiden" (Lektionsheft S. 61).
*** Welche Rolle spielt das Gebet im "großen Kampf"?

'''2. Mose 33,11.15–23 / 2. Mose 20,19'''
* Fragen zum Text:
** Was ist der Hintergrund des Gebets von Mose?
** Wenn man die Bitte des Volks in 2 Mo 20,19 mit dem Gebet von Mose in 2 Mose 33 vergleicht, ergibt sich ein deutlicher Gegensatz.
*** Wie erkärt ihr euch dieses unterschiedliche Empfinden Gott gegenüber?
** "Beten bedeutet, Gott das Herz wie einem Freund zu öffnen" (Steps to Christ, S. 96)
*** Gott ist unser Freund (2 Mo 33,11), aber er ist auch Gott - und kein Kumpel. Wie gelingt euch dieser Spagat?

'''2. Mose 32,31.32 / 4. Mose 12,13 / 5. Mose 9,20'''
* Fragen zum Text:
** Zu welchen Gelegenheiten und für wen legte Mose Fürbitte ein?
** Welche Auswirkungen hatte seine Fürbitte?
** Was machte Mose zu einem so besonderen Fürbitter, der nachhaltig dafür bekannt war? (siehe Jer 15,1)
** Welchen Personen lässt du Fürbitte zukommen und warum?
Abschließende Frage
* Was würdest du jemandem raten, dessen Gebetsleben eingeschlafen ist oder nicht richtig in Gang kommt?
** Was hat sich bei dir bewährt?
** Wo erlebst du Herausforderungen?

[[Kategorie:Jahr 2026]] [[Kategorie:2. Viertel 2026]]

2/2026 Lektion 06

2026-04-03T10:09:21Z

Luise Schneeweiß: Die Seite wurde neu angelegt: „= [https://sabbath-school.adventech.io/de/2026-02/06/01 Gebetskämpfer] = {{GemeinschaftAktivitäten}} == II: Wir studieren die Bibel == Startfragen * "Wenn wir nicht oft und kontinuierlich beten, werden wir uns früher oder später vom Herrn abwenden" (S. 59 in der Lektion). ** Was denkst du über diese ernste Aussage? Ist das wirklich so? Wenn ja, warum? (Bibellesen, nachdenken, den Glauben bekennen, Gebote halten - das alles hält uns doch auch bei…“

= [https://sabbath-school.adventech.io/de/2026-02/06/01 Gebetskämpfer] =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==
Startfragen

* "Wenn wir nicht oft und kontinuierlich beten, werden wir uns früher oder später vom Herrn abwenden" (S. 59 in der Lektion).
** Was denkst du über diese ernste Aussage? Ist das wirklich so? Wenn ja, warum? (Bibellesen, nachdenken, den Glauben bekennen, Gebote halten - das alles hält uns doch auch bei Gott)

'''Daniel 2,20–23 / Daniel 6,11.12'''
* Fragen zum Text:
** Was ist der Hintergrund des Gebets in Daniel 2?
*** Was können wir aus diesem Gebet lernen?
*** Welche interessanten theologischen Aussagen enthält es?
** Was ist der Hintergrund des Gebets in Daniel 6?
*** Was sagen uns diese Verse über Daniel und sein Gebetsleben?
** Welche Eigenschaften Daniels sind euch bisher schon aufgefallen? (bezieht sich aufs ganze Danielbuch)
** Daniel 6,11 berichtet von einem knienden Gebet (ebenso wie Lk 22,41.42; Apg 7,60; 9,40; 20,36). Wir haben aber auch Beispiele für Gebet im Stehen (2 Chr 20,5.6.13; 1 Sam 1,26; Hi 30,20; Lk 18,11), im Sitzen (2 Sam 7,18; 2 Kön 4,38) oder als ein Niederwerfen (1 Kön 1,47; Mk 14,35).
*** Welche Rolle spielt unsere Gebetshaltung?
*** Welche Gebetshaltung bevorzugt ihr?
*** Warum wird dieses Thema so oft diskutiert?
*** Früher wurde oft laut gebetet (so scheint es auch zur Zeit der Bibel normal gewesen zu sein). Welchen Vorteil könnte das haben? Habt ihr es schon ausprobiert?

'''1 Mose 5,22–24 (bei Zeitmangel evtl. diesen Text auslassen)'''
* Fragen zum Text:
** Was erfahren wir aus dem Text über Henoch?
** Wie stellt ihr euch Henochs Gebetsleben vor?
** Gebet ist "wie eine physische Erklärung an die Mächte der Finsternis, dass wir uns heute für Gott entscheiden" (Lektionsheft S. 61).
*** Welche Rolle spielt das Gebet im "großen Kampf"?

'''2. Mose 33,11.15–23 / 2. Mose 20,19'''
* Fragen zum Text:
** Was ist der Hintergrund des Gebets von Mose?
** Wenn man die Bitte des Volks in 2 Mo 20,19 mit dem Gebet von Mose in 2 Mose 33 vergleicht, ergibt sich ein deutlicher Gegensatz.
*** Wie erkärt ihr euch dieses unterschiedliche Empfinden Gott gegenüber?
** "Beten bedeutet, Gott das Herz wie einem Freund zu öffnen" (Steps to Christ, S. 96)
*** Gott ist unser Freund (2 Mo 33,11), aber er ist auch Gott - und kein Kumpel. Wie gelingt euch dieser Spagat?

'''2. Mose 32,31.32 / 4. Mose 12,13 / 5. Mose 9,20'''
* Fragen zum Text:
** Zu welchen Gelegenheiten und für wen legte Mose Fürbitte ein?
** Welche Auswirkungen hatte seine Fürbitte?
** Wie wird man zu einem erfolgreichen Fürbitter?
** ...
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

'''Text'''
* Fragen zum Text:
** ...
** ...
** ...
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

[[Kategorie:Jahr 2026]] [[Kategorie:2. Viertel 2026]]

1/2026 Lektion 13

2026-02-24T19:31:30Z

Luise Schneeweiß:

= [https://sabbath-school.adventech.io/de/2026-01/13/01 Den ganzen Willen Gottes tun] =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''Kolosser 4,7–18'''
* Fragen zum Text:
** Wie kann man aus so einer Auflistung von Namen beim Bibelstudium Gewinn ziehen? Warum ist soetwas in der Bibel?

'''Kolosser, 4,7–9 / Epheser 6,21'''
* Fragen zum Text:
** Was wissen wir über Tychikus? (zuerst aus dem gelesenen Text, ggf. zusätzliche Informationen aus anderen biblischen Texten)
*** '''Tychikus''' ("Glücklicher"), asiatischer Christ, Begleiter des Paulus (Apg 20,4), dessen Gefangenschaft er freiwillig geteilt zu haben scheint, von diesem häufig mit Aufträgen an Gemeinden gesandt (Eph 6,21; Kol 4,7.8; 2 Tim 4,12; Tit 3,12. (Quelle: Calwer Bibellexikon, 1912)
** Was wissen wir über Onesiums? (zuerst aus dem gelesenen Text, ggf. zusätzliche Informationen aus anderen biblischen Texten)
*** '''Onesimus''' ("Nützlich") Sklave, der seinem Herrn Philemon in Kolossä entlaufen war. Er kam in Rom zu Paulus und wurde gläubig. Der Apostel sandte ihn mit dem Philemonbrief nach Kolossä zurück (Phlm 8–20; Kol 4,9). (Quelle: Rienecker Lexikon zur Bibel, 2017)
** Warum schickt Paulus die beiden nach Kolossä?
** Was zeigen diese persönlichen Bemerkungen über Paulus?

'''Kolosser 4,10–11'''
* Fragen zum Text:
** Welche Bedeutung haben Grüße in deinem Leben / im Gemeindeleben?
** Wie können wir die Verbindungen in der Gemeinde / zwischen den Gemeinden stärken?
** Was erfahren wir über die genannten Personen? (zuerst aus dem gelesenen Text, ggf. auch aus anderen biblischen Texten)
*** '''Aristarchus''', aus Thessalonich in Makedonien gebürtig (Apg 27,2), von Paulus selbst bekehrt; dessen Begleiter und Gehilfe auf der 3. Missionsreise (wobei er in Ephesus in Gefahr geriet, Apg 19,29; Apg 20,4), in der Gefangenschaft zu Cäsarea (Kol 4,10; Philm 24), und auf der Reise nach Rom (Apg 27,2). In 2 Tim 4,11 ist er nicht mehr bei Paulus und verschwindet von da an aus unserem Blick. (Calwer Bibellexikon, 1912)
*** '''Johannes''' '''Markus''' (lat. "Hammer") Judenchrist aus Jerusalem (Apg 12,12). Vielleicht war er Levit, da er als Vetter (Kol 4,10) des Leviten Barnabas (Apg 4,36) bezeichnet wird. Man kann in ihm wohl den Jüngling sehen, der bei der Gefangennahme Jesu nackt entfloh, als man ihn festnehmen wollte (Mk 14,51f). Das Haus der Maria, der Mutter des M., wird später zum Mittelpunkt der Jerusalemer Gemeinde; Petrus wandte sich dorthin, nachdem er aus dem Gefängnis befreit worden war (Apg 12,12). Johannes M. wurde von Barnabas und Paulus auf die 1. Missionsreise mitgenommen (Apg 13,5), hielt aber nicht durch und kehrte in Perge in Pamphylien um (V. 13). Zur 2. Missionsreise wollte Barnabas M. trotzdem wieder mitnehmen, aber Paulus weigerte sich und wählte Silas zum Gefährten, während Barnabas mit M. nach Zypern fuhr (Apg 15,36–40). Später besteht indessen wieder ein gutes Verhältnis zwischen Paulus und M., der während der ersten Gefangenschaft bei dem Apostel in Rom ist (Kol 4,10; Phlm 24), und um dessen Kommen Paulus bei seiner zweiten röm. Haft den Timotheus ausdrücklich bittet (2 Tim 4,11). Später erscheint er dort bei Petrus (1 Petr 5,13), der ihn »seinen Sohn« nennt, was darauf hindeutet, dass M. durch Petrus zum Glauben gekommen ist. Der Aufenthalt des M. in Rom ist von Bedeutung für die Abfassung des '''''Markusevangelium'''''s. (Rienecker Lexikon zur Bibel, 2017)
*** '''Jesus Justus''' (nur in Kol 4,10 erwähnt)

'''Kolosser 4,12–13'''
* Fragen zum Text:
** Was erfahren wir über Epaphras?
*** '''Epaphras''', Gehilfe des Apostels Paulus, der nach Kol 1,7 die Gemeinde zu Kolossä gründete und nach Kol 4,13 sich große Verdienste auch um die in Laodicäa und Hierapolis erwarb. Philem. 23 zeigt, dass er wahrscheinlich (freiwillig) die Gefangenschaft des Paulus teilte, vergleiche Kolosserbrief. (Calwer Bibellexikon, 1912)
** Warum hat Epaphras genau diese Gebetsanliegen?
*** Wie würdet ihr diese Gebetsanliegen in eigenen Worten wiedergeben?
** Habt ihr schon ähnliche Gebete gesprochen?
** Was versteht ihr darunter, dass jemand "im Gebet ringt"?
*** Wie sieht so ein Ringen praktisch aus?

'''Kolosser 4,14–15 / 2. Timotheus 4,10–11'''
* Fragen zum Text:
** Was wissen wir über die genannten Personen? (zuerst aus dem gelesenen Text, dann ggf. aus weiteren biblischen Texten)
*** '''Lukas''' Kurzform von Lucius oder Lucianus. Aus seiner ersten Gefangenschaft in Rom übermittelt Paulus u.a. die Grüße des L., des »geliebten Arztes« (Kol 4,14), der offenbar Heidenchrist war (vgl. V. 10f), an die Gemeinde in Kolossä. Gleichzeitig nennt er ihn in Phlm 24 als seinen Gehilfen. Auch während der zweiten Gefangenschaft war L. wieder, zeitweise als Einziger, bei dem Apostel (2 Tim 4,11). Verfasser des Lukasevangeliums und der Apostelgeschichte. Reisebegleiter des Paulus, schloss sich offenbar in Troas der 2. Missionsreise an (Apg 16,10–17; 20,5–21,18; 27,1–28,16) und begleitete Paulus bis Philippi . Dort blieb er vermutlich zunächst zurück und zog dann später mit Paulus nach Jerusalem. Schließlich begleitete er Paulus auf der Fahrt nach Rom. Hier wird L. dann in den Paulusbriefen erwähnt (Kol 4,14; Phlm 24; 2 Tim 4,11). Nnach alter Tradition soll Lukas aus Antiochia in Syrien stammen. (Rienecker Bibellexikon, 2017 gekürzt)
*** '''Demas''' ("Mann des Volkes") Mitarbeiter des Paulus, der mit ihm aus Rom Grüße nach Kolossä und an Philemon sandte (Kol 4,14; Phlm 24). Später hatte er den Apostel aus Liebe zur Welt verlassen und war nach Thessalonich gezogen (2 Tim 4,10). (Rienecker Bibellexikon, 2017)
*** '''Nympha''' (nur in Kol 4,15 erwähnt)
** Demas "...hat die Welt liebgewonnen" Wie kann soetwas passieren? Vom Mitarbeiter im Werk Gottes zum Weltmenschen?
*** Was können wir vorbeugend tun, damit es uns nicht so ergeht?
*** Gott liebt diese Welt - wir sollen das in gewisser Weise auch tun. Andererseits heißt es "liebt nicht die Welt" (1 Joh 2,15) Wie geht ihr mit dieser Spannung um?
*** Wie findet ihr das richtige Maß zwischen aktiv Leben unter Menschen dieser Welt, mit beiden Beinen auf der Erde stehen usw. versus Weltlichkeit und faulem Kompromiss?
'''Kolosser 4,16–18'''

* Fragen zum Text:
** Was würde eurer Meinung nach passieren, wenn man den Brief an die Laodizäer noch finden würde?
*** Wie kann es sein, dass wir diesen Text heute nicht haben?
*** Inwiefern passt die Botschaft an Laodizäa in Offenbarung 3,14–21 zum Kolosserbrief?
** Wer ist Archippus?
*** '''Archippus''' ("Herr über die Pferde") Christ in Kolossä, dem ein Dienst in der Gemeinde übertragen worden war (Kol 4,17) und der wohl als Freund oder Verwandter in naher Beziehung zu Philemon stand. Paulus nennt ihn seinen Mitstreiter (Phlm 2). (Rienecker Bibellexikon, 2017)
** Wie "füllt man ein Amt aus"? Was genau soll Archippus tun?
** Paulus schrieb mehrere Briefe als Gefangener (Eph, Phil, Kol, Philm, 2 Tim). Inwiefern haben solche Briefe besonderes Gewicht?
*** Wie würde es euch gehen, wenn ihr von einem geistlichen Leiter einen Brief aus dem Gefängnis bekommen würdet?

[[Kategorie:Jahr 2026]] [[Kategorie:1. Viertel 2026]]

1/2026 Lektion 13

2026-02-24T19:25:43Z

Luise Schneeweiß:

= [https://sabbath-school.adventech.io/de/2026-01/13/01 Titel der Lektion] =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''Kolosser 4,7–18'''
* Fragen zum Text:
** Wie kann man aus so einer Auflistung von Namen beim Bibelstudium Gewinn ziehen? Warum ist soetwas in der Bibel?

'''Kolosser, 4,7–9 / Epheser 6,21'''
* Fragen zum Text:
** Was wissen wir über Tychikus? (zuerst aus dem gelesenen Text, ggf. zusätzliche Informationen aus anderen biblischen Texten)
*** '''Tychikus''' ("Glücklicher"), asiatischer Christ, Begleiter des Paulus (Apg 20,4), dessen Gefangenschaft er freiwillig geteilt zu haben scheint, von diesem häufig mit Aufträgen an Gemeinden gesandt (Eph 6,21; Kol 4,7.8; 2 Tim 4,12; Tit 3,12. (Quelle: Calwer Bibellexikon, 1912)
** Was wissen wir über Onesiums? (zuerst aus dem gelesenen Text, ggf. zusätzliche Informationen aus anderen biblischen Texten)
*** '''Onesimus''' ("Nützlich") Sklave, der seinem Herrn Philemon in Kolossä entlaufen war. Er kam in Rom zu Paulus und wurde gläubig. Der Apostel sandte ihn mit dem Philemonbrief nach Kolossä zurück (Phlm 8–20; Kol 4,9). (Quelle: Rienecker Lexikon zur Bibel, 2017)
** Warum schickt Paulus die beiden nach Kolossä?
** Was zeigen diese persönlichen Bemerkungen über Paulus?

'''Kolosser 4,10–11'''
* Fragen zum Text:
** Welche Bedeutung haben Grüße in deinem Leben / im Gemeindeleben?
** Wie können wir die Verbindungen in der Gemeinde / zwischen den Gemeinden stärken?
** Was erfahren wir über die genannten Personen? (zuerst aus dem gelesenen Text, ggf. auch aus anderen biblischen Texten)
*** '''Aristarchus''', aus Thessalonich in Makedonien gebürtig (Apg 27,2), von Paulus selbst bekehrt; dessen Begleiter und Gehilfe auf der 3. Missionsreise (wobei er in Ephesus in Gefahr geriet, Apg 19,29; Apg 20,4), in der Gefangenschaft zu Cäsarea (Kol 4,10; Philm 24), und auf der Reise nach Rom (Apg 27,2). In 2 Tim 4,11 ist er nicht mehr bei Paulus und verschwindet von da an aus unserem Blick. (Calwer Bibellexikon, 1912)
*** '''Johannes''' '''Markus''' (lat. "Hammer") Judenchrist aus Jerusalem (Apg 12,12). Vielleicht war er Levit, da er als Vetter (Kol 4,10) des Leviten Barnabas (Apg 4,36) bezeichnet wird. Man kann in ihm wohl den Jüngling sehen, der bei der Gefangennahme Jesu nackt entfloh, als man ihn festnehmen wollte (Mk 14,51f). Das Haus der Maria, der Mutter des M., wird später zum Mittelpunkt der Jerusalemer Gemeinde; Petrus wandte sich dorthin, nachdem er aus dem Gefängnis befreit worden war (Apg 12,12). Johannes M. wurde von Barnabas und Paulus auf die 1. Missionsreise mitgenommen (Apg 13,5), hielt aber nicht durch und kehrte in Perge in Pamphylien um (V. 13). Zur 2. Missionsreise wollte Barnabas M. trotzdem wieder mitnehmen, aber Paulus weigerte sich und wählte Silas zum Gefährten, während Barnabas mit M. nach Zypern fuhr (Apg 15,36–40). Später besteht indessen wieder ein gutes Verhältnis zwischen Paulus und M., der während der ersten Gefangenschaft bei dem Apostel in Rom ist (Kol 4,10; Phlm 24), und um dessen Kommen Paulus bei seiner zweiten röm. Haft den Timotheus ausdrücklich bittet (2 Tim 4,11). Später erscheint er dort bei Petrus (1 Petr 5,13), der ihn »seinen Sohn« nennt, was darauf hindeutet, dass M. durch Petrus zum Glauben gekommen ist. Der Aufenthalt des M. in Rom ist von Bedeutung für die Abfassung des '''''Markusevangelium'''''s. (Rienecker Lexikon zur Bibel, 2017)
*** '''Jesus Justus''' (nur in Kol 4,10 erwähnt)

'''Kolosser 4,12–13'''
* Fragen zum Text:
** Was erfahren wir über Epaphras?
*** '''Epaphras''', Gehilfe des Apostels Paulus, der nach Kol 1,7 die Gemeinde zu Kolossä gründete und nach Kol 4,13 sich große Verdienste auch um die in Laodicäa und Hierapolis erwarb. Philem. 23 zeigt, dass er wahrscheinlich (freiwillig) die Gefangenschaft des Paulus teilte, vergleiche Kolosserbrief. (Calwer Bibellexikon, 1912)
** Warum hat Epaphras genau diese Gebetsanliegen?
*** Wie würdet ihr diese Gebetsanliegen in eigenen Worten wiedergeben?
** Habt ihr schon ähnliche Gebete gesprochen?
** Was versteht ihr darunter, dass jemand "im Gebet ringt"?
*** Wie sieht so ein Ringen praktisch aus?

'''Kolosser 4,14–15 / 2. Timotheus 4,10–11'''
* Fragen zum Text:
** Was wissen wir über die genannten Personen? (zuerst aus dem gelesenen Text, dann ggf. aus weiteren biblischen Texten)
*** '''Lukas''' Kurzform von Lucius oder Lucianus. Aus seiner ersten Gefangenschaft in Rom übermittelt Paulus u.a. die Grüße des L., des »geliebten Arztes« (Kol 4,14), der offenbar Heidenchrist war (vgl. V. 10f), an die Gemeinde in Kolossä. Gleichzeitig nennt er ihn in Phlm 24 als seinen Gehilfen. Auch während der zweiten Gefangenschaft war L. wieder, zeitweise als Einziger, bei dem Apostel (2 Tim 4,11). Verfasser des Lukasevangeliums und der Apostelgeschichte. Reisebegleiter des Paulus, schloss sich offenbar in Troas der 2. Missionsreise an (Apg 16,10–17; 20,5–21,18; 27,1–28,16) und begleitete Paulus bis Philippi . Dort blieb er vermutlich zunächst zurück und zog dann später mit Paulus nach Jerusalem. Schließlich begleitete er Paulus auf der Fahrt nach Rom. Hier wird L. dann in den Paulusbriefen erwähnt (Kol 4,14; Phlm 24; 2 Tim 4,11). Nnach alter Tradition soll Lukas aus Antiochia in Syrien stammen. (Rienecker Bibellexikon, 2017 gekürzt)
*** '''Demas''' ("Mann des Volkes") Mitarbeiter des Paulus, der mit ihm aus Rom Grüße nach Kolossä und an Philemon sandte (Kol 4,14; Phlm 24). Später hatte er den Apostel aus Liebe zur Welt verlassen und war nach Thessalonich gezogen (2 Tim 4,10). (Rienecker Bibellexikon, 2017)
*** '''Nympha''' (nur in Kol 4,15 erwähnt)
** Demas "...hat die Welt liebgewonnen" Wie kann soetwas passieren? Vom Mitarbeiter im Werk Gottes zum Weltmenschen?
*** Was können wir vorbeugend tun, damit es uns nicht so ergeht?
*** Gott liebt diese Welt - wir sollen das in gewisser Weise auch tun. Andererseits heißt es "liebt nicht die Welt" (1 Joh 2,15) Wie geht ihr mit dieser Spannung um?
*** Wie findet ihr das richtige Maß zwischen aktiv Leben unter Menschen dieser Welt, mit beiden Beinen auf der Erde stehen usw. versus Weltlichkeit und faulem Kompromiss?
'''Kolosser 4,16–18'''

* Fragen zum Text:
** Was würde eurer Meinung nach passieren, wenn man den Brief an die Laodizäer noch finden würde?
** Wie kann es sein, dass wir diesen Text heute nicht haben?
** Wer ist Archippus?
*** Archippus

**** Was wissen wir über die genannten Personen? (zuerst aus dem gelesenen Text, dann ggf. aus weiteren biblischen Texten)

[[Kategorie:Jahr 2026]] [[Kategorie:1. Viertel 2026]]

1/2026 Lektion 13

2026-02-24T18:44:08Z

Luise Schneeweiß: Die Seite wurde neu angelegt: „= [https://sabbath-school.adventech.io/de/2026-01/13/01 Titel der Lektion] = {{GemeinschaftAktivitäten}} == II: Wir studieren die Bibel == * Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext) * Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute * Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft * Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen '''Kolosser 4,7–18''' * Fragen zum Text: ** Wie kann man aus so einer Auflistun…“

1/2026 Lektion 06

2025-12-29T09:49:17Z

Luise Schneeweiß: /* II: Wir studieren die Bibel */

= Vertrauen auf Christus allein =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''Einstiegsfrage'''

* "Vertrauen auf Christus allein" – klingt das nicht nach einer religiösen Floskel? Was meinen wir damit eigentlich? Vertrauen wir nicht auch auf Menschen, Institutionen, uns selbst?
* Warum kommt das Thema Glaube und Werke bei uns so oft auf?

'''Philipper 3,1-3'''
* Fragen zum Text:
** Dreimal sagt Paulus in Vers 2 "nehmt euch in Acht" – warum diese starke Betonung?
** Welche drei Personengruppen sind hier gemeint? Welchen historischen Hintergrund haben diese Warnungen?
** In welchem Zusammenhang steht die "Freude im Herrn" (Vers 1) zu den Warnungen?
** Was meint Paulus in Vers 3 mit "wir sind die Beschneidung"?

'''Philipper 3,4–6'''
* Fragen zum Text:
** Wie würdet ihr den alten Paulus beschreiben?
** Das Gesetz ist gut und gottgegeben. Paulus sollte es als Jude befolgen. Er sagt von sich, dass er "untadelig nach dem Gesetz" gewesen sei. Gehörte zum vollkommenen Befolgen des Gesetzes etwa auch das Verfolgen der Christen? Wie löst ihr diesen scheinbaren Widerspruch auf?

'''Philipper 3,7'''
* Fragen zum Text:
** Gab es in deinem Leben Momente, in denen du Gewinn und Verlust für dich neu bewertet hast?
** Was sind für dich heute die Dinge, die Gewinn sind? Was zählst du als Verlust?
** Was kann uns die Augen dafür öffnen, was wirklich zählt?

'''Philipper 3,8–9'''
* Fragen zum Text:
** Was heißt es "in Christus gefunden zu werden"?
** Was stellt Paulus in Vers 9 einander gegenüber?
** Was beinhaltet rettender Glaube?

'''Philipper 3,10–16'''
* Fragen zum Text:
** Wie geht das praktisch, was in Vers 10–11 aufgezählt wird?
** In Vers 12 spricht Paulus von sich als "nicht vollkommen". In Vers 15 nennt er seine Leser aber "vollkommen". Wie ist das zu verstehen?
** Wie streckt man sich aus (Vers 13)? Wie geht das praktisch?
*** Warum sollte man das tun? Genügen nicht Vertrauen und Glaube, um das Ziel zu erreichen?
** Was nehmt ihr aus den Versen 10–16 für euch als Botschaft mit?

[[Kategorie:Jahr 2026]] [[Kategorie:1. Viertel 2026]]

1/2026 Lektion 06

2025-12-29T09:48:33Z

Luise Schneeweiß:

= Vertrauen auf Christus allein =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''Einstiegsfrage'''

* "Vertrauen auf Christus allein" – klingt das nicht nach einer religiösen Floskel? Was meinen wir damit eigentlich? Vertrauen wir nicht auch auf Menschen, Institutionen, uns selbst?
* Warum kommt das Thema Glaube und Werke bei uns so oft auf?

'''Philipper 3,1-3'''
* Fragen zum Text:
** Dreimal sagt Paulus in Vers 2 "nehmt euch in Acht" – warum diese starke Betonung?
** Welche drei Personengruppen sind hier gemeint? Welchen historischen Hintergrund haben diese Warnungen?
** In welchem Zusammenhang steht die "Freude im Herrn" (Vers 1) zu den Warnungen?
** Was meint Paulus in Vers 3 mit "wir sind die Beschneidung"?

'''Phil 3,4–6'''
* Fragen zum Text:
** Wie würdet ihr den alten Paulus beschreiben?
** Das Gesetz ist gut und gottgegeben. Paulus sollte es als Jude befolgen. Er sagt von sich, dass er "untadelig nach dem Gesetz" gewesen sei. Gehörte zum vollkommenen Befolgen des Gesetzes etwa auch das Verfolgen der Christen? Wie löst ihr diesen Widerspruch auf?

'''Philipper 3,7'''
* Fragen zum Text:
** Gab es in deinem Leben Momente, in denen du Gewinn und Verlust für dich neu bewertet hast?
** Was sind für dich heute die Dinge, die Gewinn sind? Was zählst du als Verlust?
** Was kann uns die Augen dafür öffnen, was wirklich zählt?

'''Philipper 3,8–9'''
* Fragen zum Text:
** Was heißt es "in Christus gefunden zu werden"?
** Was stellt Paulus in Vers 9 einander gegenüber?
** Was beinhaltet rettender Glaube?

'''Philipper 3,10–16'''
* Fragen zum Text:
** Wie geht das praktisch, was in Vers 10–11 aufgezählt wird?
** In Vers 12 spricht Paulus von sich als "nicht vollkommen". In Vers 15 nennt er seine Leser aber "vollkommen". Wie ist das zu verstehen?
** Wie streckt man sich aus (Vers 13)? Wie geht das praktisch?
*** Warum sollte man das tun? Genügen nicht Vertrauen und Glaube, um das Ziel zu erreichen?
** Was nehmt ihr aus den Versen 10–16 für euch als Botschaft mit?

[[Kategorie:Jahr 2026]] [[Kategorie:1. Viertel 2026]]

1/2026 Lektion 06

2025-12-29T09:45:16Z

Luise Schneeweiß:

= Vertrauen auf Christus allein =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''Einstiegsfrage'''

* "Vertrauen auf Christus allein" – klingt das nicht nach einer religiösen Floskel? Was meinen wir damit eigentlich? Vertrauen wir nicht auch auf Menschen, Institutionen, uns selbst?
* Warum kommt das Thema Glaube und Werke bei uns so oft auf?

'''Philipper 3,1-3'''
* Fragen zum Text:
** Dreimal sagt Paulus in Vers 2 "nehmt euch in Acht" – warum diese starke Betonung?
** Welche drei Personengruppen sind hier gemeint? Welchen historischen Hintergrund haben diese Warnungen?
** In welchem Zusammenhang steht die "Freude im Herrn" (Vers 1) zu den Warnungen?
** Was meint Paulus in Vers 3 mit "wir sind die Beschneidung"?

'''Phil 3,4–6'''
* Fragen zum Text:
** Wie würdet ihr den alten Paulus beschreiben?
** Das Gesetz ist gut und gottgegeben. Paulus sollte es als Jude befolgen. Er sagt von sich, dass er "untadelig nach dem Gesetz" gewesen sei. Gehörte zum vollkommenen Befolgen des Gesetzes etwa auch das Verfolgen der Christen? Wie löst ihr diesen Widerspruch auf?

'''Philipper 3,7'''
* Fragen zum Text:
** Gab es in deinem Leben Momente, in denen du Gewinn und Verlust für dich neu bewertet hast?
** Was sind für dich heute die Dinge, die Gewinn sind? Was zählst du als Verlust?
** Was kann uns die Augen dafür öffnen, was wirklich zählt?
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

'''Philipper 3,8–9'''
* Fragen zum Text:
** Was heißt es "in Christus gefunden zu werden"?
** Was stellt Paulus in Vers 9 einander gegenüber?
** Was beinhaltet rettender Glaube?
** ...
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

'''Philipper 3,10–16'''
* Fragen zum Text:
** Welche Kernaussagen hat dieser Abschnitt?
** In Vers 12 spricht Paulus von sich als "nicht vollkommen". In Vers 15 nennt er seine Leser "vollkommen". Wie ist das zu verstehen?
** Wie streckt man sich aus? Wie geht das praktisch?
** Warum sollte man das tun? Genügen nicht Vertrauen und Glaube?
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

[[Kategorie:Jahr 2026]] [[Kategorie:1. Viertel 2026]]

1/2026 Lektion 06

2025-12-28T20:51:39Z

Luise Schneeweiß:

= Vertrauen auf Christus allein =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''Einstiegsfrage'''

* "Vertrauen auf Christus allein" – klingt das nicht nach einer religiösen Floskel? Was meinen wir damit eigentlich? Vertrauen wir nicht auch auf Menschen, Institutionen, uns selbst?
* Warum ist das Thema Glaube und Werke bei uns so oft Thema?

'''Philipper 3,1-3'''
* Fragen zum Text:
** Welche positiven und negativen Anmerkungen macht Paulus?
** Warum eine dreifache Warnung, was bedeutet das? Was ist der historische Hintergrund?
** In welchem Zusammenhang steht die "Freude im Herrn" zu den Warnungen?
** ...
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

'''Phil 3,4–6'''
* Fragen zum Text:
** Wie würdet ihr den alten Paulus beschreiben?
** Das Gesetz ist gut und gottgegeben. Trotzdem wurde Paulus zu einem Verfolger der Christen. Wie kann er davon reden, dass er "untadelig nach dem Gesetz" gewesen sei?
** ...
** ...
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

'''Philipper 3,7'''
* Fragen zum Text:
** Gab es in deinem Leben einen Moment, wo du Gewinn und Verlust neu bewertet hast?
** Was sind für dich Dinge, die Gewinn sind? Oder Verlust?
** Was kann uns die Augen dafür öffnen, was wirklich zählt?
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

'''Philipper 3,8–9'''
* Fragen zum Text:
** Was heißt es "in Christus gefunden zu werden"?
** Was stellt Paulus in Vers 9 einander gegenüber?
** Was beinhaltet rettender Glaube?
** ...
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

'''Philipper 3,10–16'''
* Fragen zum Text:
** Welche Kernaussagen hat dieser Abschnitt?
** In Vers 12 spricht Paulus von sich als "nicht vollkommen". In Vers 15 nennt er seine Leser "vollkommen". Wie ist das zu verstehen?
** Wie streckt man sich aus? Wie geht das praktisch?
** Warum sollte man das tun? Genügen nicht Vertrauen und Glaube?
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

[[Kategorie:Jahr 2026]] [[Kategorie:1. Viertel 2026]]

1/2026 Lektion 06

2025-12-28T20:07:23Z

Luise Schneeweiß: Die Seite wurde neu angelegt: „= Vertrauen auf Christus allein = {{GemeinschaftAktivitäten}} == II: Wir studieren die Bibel == * Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext) * Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute * Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft * Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen '''Einstiegsfrage''' * "Vertrauen auf Christus allein" – klingt das nicht nach einer religiösen Floskel? Was meinen wir d…“

4/2025 Lektion 02

2025-10-03T16:07:33Z

Luise Schneeweiß:

= [https://sabbath-school.adventech.io/de/2025-04/02/01 Titel der Lektion] =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''Josua 2,1 (1. Teil)'''
* Fragen zum Text:
** Welche biblischen Assoziationen weckt der Ort Schittim?
** Warum bringt Gott Israel noch einmal an denselben Ort?
** Warum werden diesmal nur zwei Kundschafter ausgeschickt?
* Fragen zur Botschaft:
** Welche biblischen Beispiele fallen euch ein, wo jemand eine zweite Chance von Gott erhielt?
** Wie sieht diese zweite Chance z. B. bei Petrus aus? (andere Beispiele: Jona, David, Adam, Johannes Markus, Manasse, die Ehebrecherin u. v. m.)
** Habt ihr auch schon einmal erlebt, dass euch Gott in eine bestimmte Situation ein zweites Mal bringt, damit ihr euch darin bewähren könnt?

'''Josua 2,1-11, später auch Hebräer 11,31 / Jakobus 2,25'''
* Fragen zum Text:
** Was erfahren wir über Rahab im Josuatext?
** Wie wird ihr Leben im Neuen Testament gewürdigt?
** Welchen Umgang finden wir mit ihrer Lüge?

'''Josua 2,12-21'''
* Fragen zum Text:
** Welche biblischen Assoziationen weckt diese Geschichte? (2 Mo 12,13.22-23; Apg 9,25)
** Wie kam Rahab zu diesem roten Seil? (V6: Flachs auf dem Dach, evtl. Textilherstellung?)
** Wer hatte die Idee, dieses Seil als Zeichen zu verwenden?
* Fragen zur Botschaft:
** Das Josuabuch gehört zu den schwierigsten der Bibel (Bann über die Kanaaniter usw., Projektionen zur heutigen Situation im Nahen Osten). Inwiefern leistet die Rahabgeschichte einen Beitrag zum Verständnis?
** Inwiefern hätte das Schicksal Rahabs auch das anderer Kanaaniter sein können?

'''Josua 9,3-15'''
* Fragen zum Text:
** Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede siehst du zwischen der Geschichte von Rahab und der der Gibeoniter?
** Warum hätten die Israeliten hier den Mund des HERRN befragen müssen? (Man kann ja nicht für alles den Mund des HERRN befragen!?)
** In welches Dilemma kamen Josua und die Obersten?
** Was hätte der HERR ihnen mutmaßlich gesagt, wenn sie ihn befragt hätten? Wären die Gibeoniter dann deiner Meinung nach umgekommen?
* Fragen zur Botschaft:
** In welchen Situationen sollten wir "den Mund des HERRN befragen" – und wie machen wir das?
** Inwiefern muss ich alles mit Gott absprechen oder kann ich auch nach bestem Wissen handeln?
** Könnte es auch hier so sein wie bei Rahab, dass der Weg – die List – nicht gut ist, das Ansinnen aber schon?

'''Josua 9,21-27'''
* Fragen zum Text:
** Welche Lösung wird herbeigeführt?
** Ist diese Verfluchung der Gibeoniter in deinen Augen fair? Heißt das, dass Gott sie nicht retten wollte?
* Fragen zum Abschluss
** Was nehmt ihr heute aus diesen beiden Geschichten mit?
** Welche Anwendungen für euer Leben heute ergeben sich daraus?

[[Kategorie:Jahr 2025]] [[Kategorie:4. Viertel 2025]]

4/2025 Lektion 02

2025-10-03T16:01:54Z

Luise Schneeweiß: /* II: Wir studieren die Bibel */

4/2025 Lektion 02

2025-10-03T15:58:00Z

Luise Schneeweiß: /* II: Wir studieren die Bibel */

4/2025 Lektion 02

2025-10-03T15:55:03Z

Luise Schneeweiß: Die Seite wurde neu angelegt: „= [https://sabbath-school.adventech.io/de/2025-04/02/01 Titel der Lektion] = {{GemeinschaftAktivitäten}} == II: Wir studieren die Bibel == * Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext) * Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute * Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft * Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen '''Josua 2,1 (1. Teil)''' * Fragen zum Text: ** Welche biblischen Assoziationen w…“

3/2025 Lektion 04

2025-07-22T18:33:51Z

Luise Schneeweiß:

= Die Plagen =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''2. Mose 7,8-15'''
* Fragen zum Text:
** Warum schickt Gott diese Plagen vor den Plagen? Was wollte er damit erreichen?
** Warum wählte Gott das Zeichen der Schlange?
**

'''2. Mose 7,3.13.14.22'''
* Fragen zum Text und zum Begriff:
** Was ist das eigentlich, ein verstocktes Herz?
** Was wäre das Gegenteil davon, was wir somit anstreben sollten?
** Hier ist eine Übersicht aller 15 Aussagen in 2. Mose 7-11, die von der Verstockung des Pharao sprechen (evtl. den Gesprächsteilnehmern zur Verfügung stellen). Welche Beobachtungen machst du darin?
{| class="wikitable"
|2. Mose 7,3 Ich aber will das Herz des Pharao verhärten
|-
|2. Mose 7,13 Aber das Herz des Pharao blieb verstockt
|-
|2. Mose 7,14 Das Herz des Pharao ist hart
|-
|2. Mose 7,22 Aber das Herz des Pharao blieb hart
|-
|2. Mose 8,11 Aber als der Pharao sah, dass Erleichterung eingetreten war, verhärtete er sein Herz
|-
|2. Mose 8,15 Aber das Herz des Pharao blieb verstockt
|-
|2. Mose 8,28 Aber der Pharao verstockte sein Herz
|-
|2. Mose 9,7 Aber das Herz des Pharao blieb hart
|-
|2. Mose 9,12 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
|-
|2. Mose 9,34 Aber er sündigte weiterhin und verhärtete sein Herz
|-
|2. Mose 9,35 Und das Herz des Pharao blieb verstockt
|-
|2. Mose 10,1 Denn ich selbst habe sein Herz und das Herz seiner Knechte verhärtet
|-
|2. Mose 10,20 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
|-
|2. Mose 10,27 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
|-
|2. Mose 11,10 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
|}

* Fragen zur Botschaft:
**Für manche Bibelleser sind diese Aussagen ein Beleg dafür, dass Gott Menschen vorherbestimmt (z. B. zum Ungehorsam). Wie lassen sich diese Aussagen mit dem Glauben an den freien Willen vereinbaren?
**Inwiefern gibt es einen Zusammenhang zum Thema "Sünde gegen den Heiligen Geist"?
**Wie kann ich vermeiden, jemals an einen Punkt der Verstockung (der Unerreichbarkeit) zu kommen?

'''Plage 1-3: 2. Mose 7,14-8,15 (ggf. Teile nacherzählen lassen)'''
* Fragen zum Text:
** Warum gab es genau diese Plagen? Ist darin ein Sinn / eine Symbolik erkennbar?
** Wie erklärt ihr euch die Aussage in 2. Mose 8,14?
*** Was meinen die Zauberer mit dem "Finger Gottes"?

'''Plage 4-6: 2. Mose 8,16-9,12 (ggf. Teile nacherzählen lassen)'''
* Fragen zum Text:
** Wie genau lautet die Forderung der Israeliten an den Pharao? (z. B. 8,23)
*** Wie kann man das verstehen? Wollten die Israeliten ursprünglich gar nicht ausziehen, sondern nur mal einen Opferfest-Ausflug in die Wüste machen?
** Was fällt bei Plage 4-5 im Vergleich zu den vorigen Plagen auf? (falls nötig auf 8,18; 9,4 hinweisen)
*** Warum gibt es diesen Unterschied zwischen Israel und Ägypten erst ab Plage 4?
** Welche Symbolik erkennst du in den Plagen 4-6?
** Inwiefern nehmen die Plagen an Dramatik zu (siehe z. B. Vergleich 8,14.15 und 9,11)?

'''Plage 7-9: 2. Mose 9,13-10,29 (ggf. Teile nacherzählen lassen)'''
* Fragen zum Text:
** Welche Haltung der ägyptischen Normalbevölkerung wird in diesem Abschnitt deutlich?
** Der Pharao hat immer wieder Momente der Reue. Warum gibt er doch nicht nach?
** Was kann mir helfen, dass Momente der Einsicht nachhaltiger sind?
** Kann man Gott vorwerfen, Menschen durch Plagen zum Gehorsam zu zwingen?
*** Gibt es hier einen Zusammenhang zu den endzeitlichen Plagen?

[[Kategorie:Jahr 2025]] [[Kategorie:3. Viertel 2025]]

3/2025 Lektion 04

2025-07-22T18:26:11Z

Luise Schneeweiß:

= Die Plagen =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''2. Mose 7,8-15'''
* Fragen zum Text:
** Warum schickt Gott diese Plagen vor den Plagen? Was wollte er damit erreichen?
** Warum wählte Gott das Zeichen der Schlange?
**

'''2. Mose 7,3.13.14.22'''
* Fragen zum Text und zum Begriff:
** Was ist das eigentlich, ein verstocktes Herz?
** Was wäre das Gegenteil davon, was wir somit anstreben sollten?
** Hier ist eine Übersicht aller 15 Aussagen in 2. Mose 7-11, die von der Verstockung des Pharao sprechen. Welche Beobachtungen machst du darin?
{| class="wikitable"
|2. Mose 7,3 Ich aber will das Herz des Pharao verhärten
|-
|2. Mose 7,13 Aber das Herz des Pharao blieb verstockt
|-
|2. Mose 7,14 Das Herz des Pharao ist hart
|-
|2. Mose 7,22 Aber das Herz des Pharao blieb hart
|-
|2. Mose 8,11 Aber als der Pharao sah, dass Erleichterung eingetreten war, verhärtete er sein Herz
|-
|2. Mose 8,15 Aber das Herz des Pharao blieb verstockt
|-
|2. Mose 8,28 Aber der Pharao verstockte sein Herz
|-
|2. Mose 9,7 Aber das Herz des Pharao blieb hart
|-
|2. Mose 9,12 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
|-
|2. Mose 9,34 Aber er sündigte weiterhin und verhärtete sein Herz
|-
|2. Mose 9,35 Und das Herz des Pharao blieb verstockt
|-
|2. Mose 10,1 Denn ich selbst habe sein Herz und das Herz seiner Knechte verhärtet
|-
|2. Mose 10,20 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
|-
|2. Mose 10,27 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
|-
|2. Mose 11,10 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
|}

* Fragen zur Botschaft:
**Für manche Bibelleser sind diese Aussagen ein Beleg dafür, dass Gott Menschen vorherbestimmt (z. B. zum Ungehorsam). Wie lassen sich diese Aussagen mit dem Glauben an den freien Willen vereinbaren?
**Inwiefern gibt es einen Zusammenhang zum Thema "Sünde gegen den Heiligen Geist"?
**Wie kann ich vermeiden, jemals an einen Punkt der Verstockung (der Unerreichbarkeit) zu kommen?

'''Plage 1-3: 2. Mose 7,14-8,15 (ggf. Teile nacherzählen lassen)'''
* Fragen zum Text:
** Warum gab es genau diese Plagen? Ist darin ein Sinn / eine Symbolik erkennbar?
** Wie erklärt ihr euch die Aussage in 2. Mose 8,14?
*** Was meinen die Zauberer mit dem "Finger Gottes"?

'''Plage 4-6: 2. Mose 8,16-9,12 (ggf. Teile nacherzählen lassen)'''
* Fragen zum Text:
** Wie genau lautet die Forderung der Israeliten an den Pharao? (z. B. 8,23)
*** Wie kann man das verstehen? Wollten die Israeliten ursprünglich gar nicht ausziehen, sondern nur mal einen Opferfest-Ausflug in die Wüste machen?
** Was fällt bei Plage 4-5 im Vergleich zu den vorigen Plagen auf? (falls nötig auf 8,18; 9,4 hinweisen)
*** Warum gibt es diesen Unterschied zwischen Israel und Ägypten erst ab Plage 4?
** Welche Symbolik erkennst du in den Plagen 4-6?
** Inwiefern nehmen die Plagen an Dramatik zu (siehe z. B. Vergleich 8,14.15 und 9,11)?

'''Plage 7-9: 2. Mose 9,13-10,29 (ggf. Teile nacherzählen lassen)'''
* Fragen zum Text:
** Welche Haltung der ägyptischen Normalbevölkerung wird in diesem Abschnitt deutlich?
** Der Pharao hat immer wieder Momente der Reue. Warum gibt er doch nicht nach?
** Was kann mir helfen, dass Momente der Einsicht nachhaltiger sind?
** Kann man Gott vorwerfen, Menschen durch Plagen zum Gehorsam zu zwingen?
*** Gibt es hier einen Zusammenhang zu den endzeitlichen Plagen?

[[Kategorie:Jahr 2025]] [[Kategorie:3. Viertel 2025]]

3/2025 Lektion 04

2025-07-22T10:16:03Z

Luise Schneeweiß:

= Die Plagen =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''2. Mose 7,8-15'''
* Fragen zum Text:
** Warum schickt Gott diese Plagen vor den Plagen? Was wollte er damit erreichen?
** Warum wählte Gott das Zeichen der Schlange?
**

'''2. Mose 7,3.13.14.22'''
* Fragen zum Text und zum Begriff:
** Was ist das eigentlich, ein verstocktes Herz?
** Was wäre das Gegenteil davon, was wir somit anstreben sollten?
** Hier ist eine Übersicht aller 15 Aussagen in 2. Mose 7-11, die von der Verstockung des Pharao sprechen. Welche Beobachtungen machst du darin?
{| class="wikitable"
|2. Mose 7,3 Ich aber will das Herz des Pharao verhärten
|-
|2. Mose 7,13 Aber das Herz des Pharao blieb verstockt
|-
|2. Mose 7,14 Das Herz des Pharao ist hart
|-
|2. Mose 7,22 Aber das Herz des Pharao blieb hart
|-
|2. Mose 8,11 Aber als der Pharao sah, dass Erleichterung eingetreten war, verhärtete er sein Herz
|-
|2. Mose 8,15 Aber das Herz des Pharao blieb verstockt
|-
|2. Mose 8,28 Aber der Pharao verstockte sein Herz
|-
|2. Mose 9,7 Aber das Herz des Pharao blieb hart
|-
|2. Mose 9,12 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
|-
|2. Mose 9,34 Aber er sündigte weiterhin und verhärtete sein Herz
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|2. Mose 9,35 Und das Herz des Pharao blieb verstockt
|-
|2. Mose 10,1 Denn ich selbst habe sein Herz und das Herz seiner Knechte verhärtet
|-
|2. Mose 10,20 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
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|2. Mose 10,27 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
|-
|2. Mose 11,10 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
|}

* Fragen zur Botschaft:
**Für manche Bibelleser sind diese Aussagen ein Beleg dafür, dass Gott Menschen vorherbestimmt (z. B. zum Ungehorsam). Wie lassen sich diese Aussagen mit dem Glauben an den freien Willen vereinbaren?
**Inwiefern gibt es einen Zusammenhang zum Thema "Sünde gegen den Heiligen Geist"?
**Wie kann ich vermeiden, jemals an einen Punkt der Verstockung (der Unerreichbarkeit) zu kommen?

'''Plage 1-3: 2. Mose 7,14-8,15 (ggf. Teile nacherzählen lassen)'''
* Fragen zum Text:
** Warum gab es genau diese Plagen? Ist darin ein Sinn / eine Symbolik erkennbar?
** Wie erklärt ihr euch die Aussage in 2. Mose 8,14?
*** Was meinen die Zauberer mit dem "Finger Gottes"?

'''Plage 4-6: 2. Mose 8,16-9,12 (ggf. Teile nacherzählen lassen)'''
* Fragen zum Text:
** Wie genau lautet die Forderung der Israeliten an den Pharao? (z. B. 8,23)
*** Wie kann man das verstehen? Wollten die Israeliten ursprünglich gar nicht ausziehen, sondern nur mal einen Opferfest-Ausflug in die Wüste machen?
** Was fällt bei Plage 4-5 im Vergleich zu den vorigen Plagen auf? (falls nötig auf 8,18; 9,4 hinweisen)
*** Warum gibt es diesen Unterschied zwischen Israel und Ägypten erst ab Plage 4?
** Welche Symbolik erkennst du in den Plagen 4-6?
** Inwiefern nehmen die Plagen an Dramatik zu (siehe z. B. Vergleich 8,14.15 und 9,11)?

'''Plage 7-9: 2. Mose 9,13-10,29 (ggf. Teile nacherzählen lassen)'''
* Fragen zum Text:
** Welche Haltung der ägyptischen Normalbevölkerung wird in diesem Abschnitt deutlich?
** ...
** ...
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

[[Kategorie:Jahr 2025]] [[Kategorie:3. Viertel 2025]]

3/2025 Lektion 04

2025-07-21T11:12:20Z

Luise Schneeweiß:

= FragenDie Plagen =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''2. Mose 7,8-15'''
* Fragen zum Text:
** Warum schickt Gott diese Plagen vor den Plagen? Was wollte er damit erreichen?
** Warum wählte Gott das Zeichen der Schlange?
**

'''2. Mose 7,3.13.14.22'''
* Fragen zum Text und zum Begriff:
** Was ist das eigentlich, ein verstocktes Herz?
** Was wäre das Gegenteil davon, was wir somit anstreben sollten?
** Hier ist eine Übersicht aller 15 Aussagen in 2. Mose 7-11, die von der Verstockung des Pharao sprechen. Welche Beobachtungen machst du darin?
{| class="wikitable"
|2. Mose 7,3 Ich aber will das Herz des Pharao verhärten
|-
|2. Mose 7,13 Aber das Herz des Pharao blieb verstockt
|-
|2. Mose 7,14 Das Herz des Pharao ist hart
|-
|2. Mose 7,22 Aber das Herz des Pharao blieb hart
|-
|2. Mose 8,11 Aber als der Pharao sah, dass Erleichterung eingetreten war, verhärtete er sein Herz
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|2. Mose 8,15 Aber das Herz des Pharao blieb verstockt
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|2. Mose 8,28 Aber der Pharao verstockte sein Herz
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|2. Mose 9,7 Aber das Herz des Pharao blieb hart
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|2. Mose 9,12 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
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|2. Mose 9,34 Aber er sündigte weiterhin und verhärtete sein Herz
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|2. Mose 9,35 Und das Herz des Pharao blieb verstockt
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|2. Mose 10,1 Denn ich selbst habe sein Herz und das Herz seiner Knechte verhärtet
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|2. Mose 10,20 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
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|2. Mose 10,27 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
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|2. Mose 11,10 Aber der HERR verhärtete das Herz des Pharao
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* Fragen zur Botschaft:
**Für manche Bibelleser sind diese Aussagen ein Beleg dafür, dass Gott Menschen vorherbestimmt (z. B. zum Ungehorsam). Wie lassen sich diese Aussagen mit dem Glauben an den freien Willen vereinbaren?
**Inwiefern gibt es einen Zusammenhang zum Thema "Sünde gegen den Heiligen Geist"?
**Wie kann ich vermeiden, jemals an einen Punkt der Verstockung (der Unerreichbarkeit) zu kommen?

'''Plage 1-3: 2. Mose 7,14-8,15 (ggf. Teile nacherzählen lassen)'''
* Fragen zum Text:
** Warum gab es genau diese Plagen? Ist darin ein Sinn / eine Symbolik erkennbar?
** Wie erklärt ihr euch die Aussage in 2. Mose 8,14? Was meinen die Zauberer mit dem "Finger Gottes"?

'''Plage 4-6: 2. Mose 8,16-9,12'''
* Fragen zum Text:
** Wie genau lautet die Forderung der Israeliten an den Pharao? (z. B. 8,23)
*** Wie kann man das verstehen? Wollten die Israeliten ursprünglich gar nicht ausziehen, sondern nur mal einen Opferfest-Ausflug in die Wüste machen?
** Was fällt bei Plage 4-5 im Vergleich zu den vorigen Plagen auf? (falls nötig auf 8,18; 9,4 hinweisen)
*** Warum gibt es diesen Unterschied zwischen Israel und Ägypten erst ab Plage 4?
** Welche Symbolik erkennst du in den Plagen 4-6?
** Inwiefern nehmen die Plagen an Dramatik zu (siehe z. B. Vergleich 8,14.15 und 9,11)?
**

'''Text'''
* Fragen zum Text:
** ...
** ...
** ...
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

[[Kategorie:Jahr 2025]] [[Kategorie:3. Viertel 2025]]

3/2025 Lektion 04

2025-07-21T11:01:44Z

Luise Schneeweiß:

3/2025 Lektion 04

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Luise Schneeweiß:

3/2025 Lektion 04

2025-07-21T10:53:17Z

Luise Schneeweiß: Die Seite wurde neu angelegt: „= Die Plagen = {{GemeinschaftAktivitäten}} == II: Wir studieren die Bibel == * Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext) * Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute * Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft * Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen '''2. Mose 7,8-15''' * Fragen zum Text: ** Warum schickt Gott diese Plagen vor den Plagen? Was wollte er damit erreichen? ** Warum wählte Gott…“

2/2025 Lektion 06

2025-05-05T08:56:33Z

Luise Schneeweiß: /* II: Wir studieren die Bibel */

= Das Opfer verstehen =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''Einstiegsfrage'''

* Warum ist das Konzept des Opferns (oder auch des stellvertretenden Opfers Jesu) etwas, womit viele Menschen heute überhaupt nichts mehr anfangen können?

'''Amos 5,21-24; Jesaja 1,10-15'''

* Fragen zum Text:
** Warum sind die hier beschriebenen Opfer für Gott inakzeptabel und vergeblich?
** Wo könnten wir heute in eine ähnliche Falle tappen?

'''Jesaja 56,6.7; Psalm 51,19; Matthäus 5,23.24'''

* Fragen zum Text:
** Welche Bedingungen müssen erfüllt sein, dass ein Opfer Gott wohlgefällig ist?
** Warum spielen unsere Beziehungen zu Menschen eine Rolle dabei, ob unser Opfern Gott gefällt?
** Wir bringen keine Tieropfer mehr.
*** Gibt es trotzdem noch einen Opferdienst in unserem Leben?
*** Inwiefern sind diese Texte auf unser Leben anwendbar?

'''Hebräer 10,4-10'''

* Fragen zum Text:
** Was erfahren wir hier über die Bedeutung der Tiefopfer?
** Die Lektion vergleicht Tieropfer mit einem Zug- oder Flugticket (Standardausgabe, S. 61). Inwiefern ist dieser Vergleich zutreffend?
*** Gibt es in unserem Leben noch andere solche „Tickets“? („Unterpfand“ usw.?)
** Tieropfer sind ungerecht, grausam, zerstörerisch. Warum bedient sich Gott eines solchen Mittels?

'''2. Mose 12,1-11; Jesaja 53,7-8; 1. Korinther 5,7; Offenbarung 5,6; (evtl. 1. Petrus 1,18.19)'''

* Fragen zum Text:
** Welche Bedeutung hatte das Passahlamm beim Auszug aus Ägypten?
** Inwiefern ist es treffend, Jesus als das Passahlamm zu bezeichnen? Welche Gemeinsamkeiten kannst du zwischen dem Typus (2. Mose 12) und dem Antitypus (Jesus) erkennen?

'''Haggai 2,7-9'''

* Fragen zum Text:
** Tragen wir zusammen:
*** Was wissen wir über den ersten Tempel?
*** Was wissen wir über den zweiten Tempel?
*** Was sind die größten Unterschiede der beiden Tempel?
** Wie erfüllte sich die Vorhersage von Haggai?

'''Jesaja 6,1-5; Offenbarung 4,7-11'''

* · Fragen zum Text:
** Vergleiche diese Visionen: Worin ähneln sie sich?
*** In welcher Reihenfolge spielt sich was ab?
** Was erfahren wir über Gott?
** Wen sieht Jesaja dort auf seinem Thron? Welche Hinweise findest du darauf in der Bibel? (siehe auch Johannes 12,38.41)

'''Offenbarung 5,6-14'''

* Fragen zum Text:
** Vergleiche Offenbarung 4,11 mit 5,9.10. Wofür werden Vater und Sohn jeweils gepriesen?
** Warum ist das Lamm „würdig“? Und wofür?

'''Abschlussfrage:'''

Wie kann man jemandem, der vom Opfern in der Bibel befremdet ist, die Schönheit des Opfers Jesu nahebringen?

**

[[Kategorie:Jahr 2025]] [[Kategorie:2. Viertel 2025]]

2/2025 Lektion 06

2025-05-05T08:55:11Z

Luise Schneeweiß: Die Seite wurde neu angelegt: „= Das Opfer verstehen = {{GemeinschaftAktivitäten}} == II: Wir studieren die Bibel == * Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext) * Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute * Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft * Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen '''Einstiegsfrage''' * Warum ist das Konzept des Opferns (oder auch des stellvertretenden Opfers Jesu) etwas, womit viele Menschen heu…“

= Das Opfer verstehen =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''Einstiegsfrage'''

* Warum ist das Konzept des Opferns (oder auch des stellvertretenden Opfers Jesu) etwas, womit viele Menschen heute überhaupt nichts mehr anfangen können?

'''Amos 5,21-24; Jesaja 1,10-15'''

* Fragen zum Text:
** Warum sind die hier beschriebenen Opfer für Gott inakzeptabel und vergeblich?
** Wo könnten wir heute in eine ähnliche Falle tappen?

'''Jesaja 56,6.7; Psalm 51,19; Matthäus 5,23.24'''

* Fragen zum Text:
** Welche Bedingungen müssen erfüllt sein, dass ein Opfer Gott wohlgefällig ist?
** Warum spielen unsere Beziehungen zu Menschen eine Rolle dabei, ob unser Opfern Gott gefällt?
** Wir bringen keine Tieropfer mehr.
*** Gibt es trotzdem noch einen Opferdienst in unserem Leben?
*** Inwiefern sind diese Texte auf unser Leben anwendbar?

'''Hebräer 10,4-10'''

* Fragen zum Text:
** Was erfahren wir hier über die Bedeutung der Tiefopfer?
** Die Lektion vergleicht Tieropfer mit einem Zug- oder Flugticket (Standardausgabe, S. 61). Inwiefern ist dieser Vergleich zutreffend?
*** Gibt es in unserem Leben noch andere solche „Tickets“? („Unterpfand“ usw.?)
** Tieropfer sind ungerecht, grausam, zerstörerisch. Warum bedient sich Gott eines solchen Mittels?

'''2. Mose 12,1-11; Jesaja 53,7-8; 1. Korinther 5,7; Offenbarung 5,6; (evtl. 1. Petrus 1,18.19)'''

* Fragen zum Text:
** Welche Bedeutung hatte das Passahlamm beim Auszug aus Ägypten?
** Inwiefern ist es treffend, Jesus als das Passahlamm zu bezeichnen? Welche Gemeinsamkeiten kannst du zwischen dem Typus (2. Mose 12) und dem Antitypus (Jesus) erkennen?

'''Haggai 2,7-9'''

* Fragen zum Text:
** Tragen wir zusammen:
*** Was wissen wir über den ersten Tempel?
*** Was wissen wir über den zweiten Tempel?
*** Was sind die größten Unterschiede der beiden Tempel?
** Wie erfüllte sich die Vorhersage von Haggai?

'''Jesaja 6,1-5; Offenbarung 4,7-11'''

· Fragen zum Text:

* Vergleiche diese Visionen: Worin ähneln sie sich?
** In welcher Reihenfolge spielt sich was ab?
* Was erfahren wir über Gott?
* Wen sieht Jesaja dort auf seinem Thron? (siehe auch Johannes 12,38.41)

'''Offenbarung 5,6-14'''

* Fragen zum Text:
** Vergleiche Offenbarung 4,11 mit 5,9.10. Wofür werden Vater und Sohn jeweils gepriesen?
** Warum ist das Lamm „würdig“? Und wofür?

'''Abschlussfrage:'''

Wie kann man jemandem, der vom Opfern in der Bibel befremdet ist, die Schönheit des Opfers Jesu nahebringen?

**

[[Kategorie:Jahr 2025]] [[Kategorie:2. Viertel 2025]]

1/2025 Lektion 03

2024-12-10T19:02:48Z

Luise Schneeweiß: /* II: Wir studieren die Bibel */

= Gott wohlgefällig sein =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==
'''Einstiegsfrage'''
* Ein bekannter Prediger sagte einmal: "Gott liebt dich nicht nur, er mag dich auch". Wie denkt ihr über diese Aussage? / Was löst diese Aussage in euch aus?
* Ist der Gedanke, Gott zu gefallen, nicht anmaßend? Schließlich ist auch der beste Mensch ein Mängelwesen.

'''Lukas 15,11–32 (evtl. nacherzählen)'''
* Fragen zum Text:
** Welches Gottesbild präsentiert uns diese Geschichte? Greift jeweils einen Aspekt heraus!
** Welches Gottesbild hat der ältere Sohn?

'''Zefanja 3,17'''
* Fragen zur Botschaft:
** In welchem Ausmaß ist der Aspekt, dass Gott sich über dich freut, schon Teil deines Gottesbildes?
** Was würdest du jemandem antworten, der sagt: Warum sollte Gott über mich jubeln?

'''Epheser 5,25–28 (evtl. weglassen)'''
* Fragen zum Text:
** Welche Rückschlüsse erlaubt dieser Text auf Gottes Einstellung zu uns?

'''Jesaja 43,4; Psalm 149,4; Sprüche 15,8–9'''
* Fragen zum Text:
** An wem oder woran hat Gott laut diesen Texten Gefallen?
* Fragen zur Botschaft:
** Wir erfahren, dass Gott an bestimmten Personen Gefallen hat (und an anderen offensichtlich nicht). Gleichzeitig wissen wir, dass Gott jeden liebt. Wie passt das zusammen?

'''1. Petrus 2,4–6; Hebräer 13,20–21'''
* Fragen zum Text:
** Wie können wir laut diesen Texten Gott gefallen?
** Welche Rolle spielt die göttliche Fürsprache dabei?
'''Hebräer 11,6; Markus 9,17–29 (evtl. nacherzählen lassen)'''
* Fragen zum Text:
** Ohne Glauben kann man Gott nicht gefallen. Gleichzeitig kann man Glauben nicht befehlen - oder etwa doch?
** Was ratet ihr jemandem, der meint, keinen Glauben aufbringen zu können oder zu wenig Glauben zu haben?
**
'''2. Korinther 5,9.10; Kolosser 1,10; 1. Thessalonicher 4,1'''
* Fragen zum Text:
** Was motiviert dich, Gott gefallen zu wollen?
** Wie kann man darin noch wachsen? Was schließt so ein wohlgefälliges Leben deiner Meinung nach ein?

[[Kategorie:Jahr 2025]] [[Kategorie:1. Viertel 2025]]

1/2025 Lektion 03

2024-12-10T19:01:25Z

Luise Schneeweiß: /* II: Wir studieren die Bibel */

= Gott wohlgefällig sein =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==
'''Einstiegsfrage'''
* Ein bekannter Prediger sagte einmal: "Gott liebt dich nicht nur, er mag dich auch". Wie denkt ihr über diese Aussage? / Was löst diese Aussage in euch aus?
* Ist der Gedanke, Gott zu gefallen, nicht anmaßend? Schließlich ist auch der beste Mensch ein Mängelwesen.

'''Lukas 15,11–32'''
* Fragen zum Text:
** Welches Gottesbild präsentiert uns diese Geschichte? Greift jeweils einen Aspekt heraus!
** Welches Gottesbild hat der ältere Sohn?

'''Zefanja 3,17'''
* Fragen zur Botschaft:
** In welchem Ausmaß ist der Aspekt, dass Gott sich über dich freut, schon Teil deines Gottesbildes?
** Was würdest du jemandem antworten, der sagt: Warum sollte Gott über mich jubeln?

'''Epheser 5,25–28 (evtl. weglassen)'''
* Fragen zum Text:
** Welche Rückschlüsse erlaubt dieser Text auf Gottes Einstellung zu uns?

'''Jesaja 43,4; Psalm 149,4; Sprüche 15,8–9'''
* Fragen zum Text:
** An wem oder woran hat Gott laut diesen Texten Gefallen?
* Fragen zur Botschaft:
** Wir erfahren, dass Gott an bestimmten Personen Gefallen hat (und an anderen offensichtlich nicht). Gleichzeitig wissen wir, dass Gott jeden liebt. Wie passt das zusammen?

'''1. Petrus 2,4–6; Hebräer 13,20–21'''
* Fragen zum Text:
** Wie können wir laut diesen Texten Gott gefallen?
** Welche Rolle spielt die göttliche Fürsprache dabei?
'''Hebräer 11,6; Markus 9,17–29 (evtl. nacherzählen lassen)'''
* Fragen zum Text:
** Ohne Glauben kann man Gott nicht gefallen. Gleichzeitig kann man Glauben nicht befehlen - oder etwa doch?
** Was ratet ihr jemandem, der meint, keinen Glauben aufbringen zu können oder zu wenig Glauben zu haben?
**
'''2. Korinther 5,9.10; Kolosser 1,10; 1. Thessalonicher 4,1'''
* Fragen zum Text:
** Was motiviert dich, Gott gefallen zu wollen?
** Wie kann man darin noch wachsen? Was schließt so ein wohlgefälliges Leben deiner Meinung nach ein?

[[Kategorie:Jahr 2025]] [[Kategorie:1. Viertel 2025]]

1/2025 Lektion 03

2024-12-10T18:45:40Z

Luise Schneeweiß: Die Seite wurde neu angelegt: „= Gott wohlgefällig sein = {{GemeinschaftAktivitäten}} == II: Wir studieren die Bibel == '''Einstiegsfrage''' * Ein bekannter Prediger sagte einmal: "Gott liebt dich nicht nur, er mag dich auch". Wie denkt ihr über diese Aussage? / Was löst diese Aussage in euch aus? * Ist der Gedanke, Gott zu gefallen, nicht anmaßend? Schließlich ist auch der beste Mensch ein Mängelwesen. '''Lukas 15,11–32''' * Fragen zum Text: ** Welches Gottesbild präsen…“

4/2024 Lektion 05

2024-10-22T15:50:45Z

Luise Schneeweiß:

= Das Zeugnis der Samaritaner =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

Zwischen dem 1. und 2. Zeichen sowie der Tempelreinigung befinden sich Kapitel 3-4 im Johannesevangelium direkt nacheinander. Diese Anordnung ist kein Zufall, sondern es gibt viele Parallelen, aber auch Gegensätze zwischen der Geschichte von Nikodemus und der Geschichte von der Samaritanerin am Jakobsbrunnen.

Achtet während des Lektionsstudiums darauf, ...

* welche Gemeinsamkeiten und welche Unterschiede euch zwischen Johannes 3 und 4 auffallen!
** (Mittagszeit vs. Nacht, angesehener Jude vs. verachtete Samaritanerin, Wasser und Geist vs. lebendiges Wasser, u. v. m.)

* Welche Aussage könnte es haben, dass diese Kapitel direkt nacheinander kommen?

Nun zur Geschichte in Johannes 4:

'''Johannes 8,48'''
* Fragen zum Text:
** Wer waren die Samaritaner?
** Warum war "Samaritaner/Samariter" ein Schimpfwort?
** Gibt es heute Personengruppen, die ähnlich verachtet werden wie Samaritaner damals?

'''Johannes 4,1-4'''
* Fragen zum Text:
** Warum verließ Jesus Judäa?
** Was bedeutet die Aussage "er musste durch Samarien reisen"? "Musste" er das wirklich?
'''Johannes 4,5-9'''
* Fragen zum Text:
** Wie viel Uhr ist die 6. Stunde?
** Inwiefern ist es manchmal klug, Menschen, denen man etwas Gutes tun will, selbst um Hilfe zu bitten?
** Inwiefern ist Jesu Verhalten völlig unerwartet?
** Welche biblischen Assoziationen weckt eine Begegnung von Mann und Frau am Brunnen? (Rebekka, Rahel, Zippora)
*** Was könnte dieser Zusammenhang ausdrücken?
** Warum bricht Jesus mit den Konventionen und spricht als Mann eine fremde Frau an? Ist das nicht eigentlich sehr peinlich? (Anstandsregeln haben ja oft auch einen Sinn: es sollen keine unmoralischen Kontankte entstehen, keine Missverständnisse, kein Gerede, 1 Thessalonicher 5,22 usw.)
*** Was bedeutet Jesu Verhalten in dieser Hinsicht für uns? Inwiefern (wann?) wäre ich berechtigt, bestimmte Regeln unserer Gesellschaft zu übergehen?

'''Johannes 4,10-15'''
* Fragen zum Text:
** Warum verwendet Jesus das Symbol des Wassers? Was drückt es aus?
** Was verstand man damals unter "lebendigem Wasser"?
*** Welche alttestamentlichen Hintergründe fallen euch zum "lebendigen Wasser" ein? (Gen 26,41; Jer 2,13; Sach 14,8)
** Wonach dürsten Menschen heute?
** Was meint Jesus in Johannes 7,38.39 mit dem lebendigen Wasser?
** Wie kann man Menschen von natürlichen zu geistlichen Bedürfnissen leiten?
'''Johannes 4,16-24'''
* Fragen zum Text:
** Warum deckt Jesus diese Peinlichkeit auf? Ist das nicht taktlos?
** Wie reagiert die Frau darauf?
'''Johannes 4,25-26'''
* Fragen zum Text:
** Was erfahren wir hier, bzw. im ganzen Kapitel, über den Glauben der Samaritaner?
** Woher kam dieser Glaube?
'''Johannes 4,27-29'''
* Fragen zum Text:
** Warum schweigen die Jünger?
** Woher nimmt die Frau den Mut, in der Stadt Menschen anzusprechen?
'''Johannes 4,30-42'''
* Fragen zum Text:
** Welche Lektion hat Jesus für die Jünger?
** Was können wir aus dieser Geschichte lernen?
** ggf: In Bezug auf die auf die Eingangsbemerkung zu Johannes 3-4 und an welcher Stelle im Buch diese Geschichte vorkommt: Welche Rolle spielt diese Geschichte für das gesamte Johannes-Evangelium?

[[Kategorie:Jahr 2024]] [[Kategorie:4. Viertel 2024]]

4/2024 Lektion 05

2024-10-22T15:50:04Z

Luise Schneeweiß:

= Das Zeugnis der Samaritaner =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

Zwischen dem 1. und 2. Zeichen sowie der Tempelreinigung befinden sich Kapitel 3-4 im Johannesevangelium direkt nacheinander. Diese Anordnung ist kein Zufall, sondern es gibt viele Parallelen, aber auch Gegensätze zwischen der Geschichte von Nikodemus und der Geschichte von der Samaritanerin am Jakobsbrunnen.

Achtet während des Lektionsstudiums darauf, ...

* welche Gemeinsamkeiten und welche Unterschiede euch zwischen Johannes 3 und 4 auffallen!
** (Mittagszeit vs. Nacht, angesehener Jude vs. verachtete Samaritanerin, Wasser und Geist vs. lebendiges Wasser, u. v. m.)

* Welche Aussage könnte es haben, dass diese Kapitel direkt nacheinander kommen?

Nun zur Geschichte in Johannes 4:

'''Johannes 8,48'''
* Fragen zum Text:
** Wer waren die Samaritaner?
** Warum war "Samaritaner/Samariter" ein Schimpfwort?
** Gibt es heute Personengruppen, die ähnlich verachtet werden wie Samaritaner damals?

'''Johannes 4,1-4'''
* Fragen zum Text:
** Warum verließ Jesus Judäa?
** Was bedeutet die Aussage "er musste durch Samarien reisen"? "Musste" er das wirklich?
'''Johannes 4,5-9'''
* Fragen zum Text:
** Wie viel Uhr ist die 6. Stunde?
** Inwiefern ist es manchmal klug, Menschen, denen man etwas Gutes tun will, selbst um Hilfe zu bitten?
** Inwiefern ist Jesu Verhalten völlig unerwartet?
** Welche biblischen Assoziationen weckt eine Begegnung von Mann und Frau am Brunnen? (Rebekka, Rahel, Zippora)
*** Was könnte dieser Zusammenhang ausdrücken?
** Warum bricht Jesus mit den Konventionen und spricht als Mann eine fremde Frau an? Ist das nicht eigentlich sehr peinlich? (Anstandsregeln haben ja oft auch einen Sinn: es sollen keine unmoralischen Kontankte entstehen, keine Missverständnisse, kein Gerede, 1 Thessalonicher 5,22 usw.)
*** Was bedeutet Jesu Verhalten in dieser Hinsicht für uns? Inwiefern (wann?) wäre ich berechtigt, bestimmte Regeln unserer Gesellschaft zu übergehen?

'''Johannes 4,10-15'''
* Fragen zum Text:
** Warum verwendet Jesus das Symbol des Wassers? Was drückt es aus?
** Was verstand man damals unter "lebendigem Wasser"?
*** Welche alttestamentlichen Hintergründe fallen euch zum "lebendigen Wasser" ein? (Gen 26,41; Jer 2,13; Sach 14,8)
** Wonach dürsten Menschen heute?
** Was meint Jesus in Johannes 7,38.39 mit dem lebendigen Wasser?
** Wie kann man Menschen von natürlichen zu geistlichen Bedürfnissen leiten?
'''Johannes 4,16-24'''
* Fragen zum Text:
** Warum deckt Jesus diese Peinlichkeit auf? Ist das nicht taktlos?
** Wie reagiert die Frau darauf?
'''Johannes 4,25-26'''
* Fragen zum Text:
** Was erfahren wir hier, bzw. im ganzen Kapitel, über den Glauben der Samaritaner?
** Woher kam dieser Glaube?
'''Johannes 4,27-29'''
* Fragen zum Text:
** Warum schweigen die Jünger?
** Woher nimmt die Frau den Mut, in der Stadt Menschen anzusprechen?
'''Johannes 4,30-42'''
* Fragen zum Text:
** Welche Lektion hat Jesus für die Jünger?
** Was können wir aus dieser Geschichte lernen?
** Zurückkommend auf die Eingangsbemerkung zu Johannes 3-4 und an welcher Stelle im Buch diese Geschichte vorkommt: Welche Rolle spielt diese Geschichte für das gesamte Johannes-Evangelium?

[[Kategorie:Jahr 2024]] [[Kategorie:4. Viertel 2024]]

4/2024 Lektion 05

2024-10-22T15:34:06Z

Luise Schneeweiß: /* Titel der Lektion */

= Das Zeugnis der Samaritaner =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''Johannes 8,48'''
* Fragen zum Text:
** Wer waren die Samaritaner?
** Warum war "Samaritaner/Samariter" ein Schimpfwort?
** Gibt es heute Personengruppen, die ähnlich verachtet werden wie Samaritaner damals?

'''Johannes 4,1-4'''
* Fragen zum Text:
** Warum verließ Jesus Judäa?
** Was bedeutet die Aussage "er musste durch Samarien reisen"? "Musste" er das wirklich?
'''Johannes 4,5-9'''
* Fragen zum Text:
** Wie viel Uhr ist die 6. Stunde?
** Inwiefern ist es manchmal klug, Menschen, denen man etwas Gutes tun will, selbst um Hilfe zu bitten?
** Inwiefern ist Jesu Verhalten völlig unerwartet?
** Welche biblischen Assoziationen weckt eine Begnung von Mann und Frau am Brunnen? (Rebekka, Rahel, Zippora)
** Warum bricht Jesus mit den Konventionen und spricht als Mann eine fremde Frau an? Ist das nicht eigentlich sehr peinlich? (Konventionen haben ja oft auch einen Sinn: es sollen keine unmoralischen Kontankte entstehen, keine Missverständnisse, 1 Thessalonicher 5,22 usw.)

'''Johannes 4,10-15'''
* Fragen zum Text:
** Warum verwendet Jesus das Symbol des Wassers? Was drückt es aus?
** Was verstand man unter "lebendigem Wasser"?
** Welche alttestamentlichen Hintergründe fallen euch zum "lebendigen Wasser" ein? (Gen 26,41)
** Wonach dürsten Menschen heute?
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

'''Text'''
* Fragen zum Text:
** ...
** ...
** ...
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

[[Kategorie:Jahr 2024]] [[Kategorie:4. Viertel 2024]]

4/2024 Lektion 05

2024-10-22T15:27:34Z

Luise Schneeweiß: Die Seite wurde neu angelegt: „= [https://sabbath-school.adventech.io/de/2024-04/05/01 Titel der Lektion] = {{GemeinschaftAktivitäten}} == II: Wir studieren die Bibel == * Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext) * Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute * Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft * Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen '''Johannes 8,48''' * Fragen zum Text: ** Wer waren die Samaritaner? ** Warum war…“

= [https://sabbath-school.adventech.io/de/2024-04/05/01 Titel der Lektion] =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''Johannes 8,48'''
* Fragen zum Text:
** Wer waren die Samaritaner?
** Warum war "Samaritaner/Samariter" ein Schimpfwort?
** Gibt es heute Personengruppen, die ähnlich verachtet werden wie Samaritaner damals?

'''Johannes 4,1-4'''
* Fragen zum Text:
** Warum verließ Jesus Judäa?
** Was bedeutet die Aussage "er musste durch Samarien reisen"? "Musste" er das wirklich?
'''Johannes 4,5-9'''
* Fragen zum Text:
** Wie viel Uhr ist die 6. Stunde?
** Inwiefern ist es manchmal klug, Menschen, denen man etwas Gutes tun will, selbst um Hilfe zu bitten?
** ...
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

'''Text'''
* Fragen zum Text:
** ...
** ...
** ...
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

'''Text'''
* Fragen zum Text:
** ...
** ...
** ...
* Fragen zur Botschaft:
** ...
** ...
** ...

[[Kategorie:Jahr 2024]] [[Kategorie:4. Viertel 2024]]

3/2024 Lektion 13

2024-09-23T10:11:17Z

Luise Schneeweiß:

= Der auferstandene Herr =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''Einleitungsfragen'''

* Wie wichtig ist die Auferstehung in der Christenheit generell? (Erinnere die Gesprächsteilnehmer daran, dass keine andere Weltreligion von einem derartigen Merkmal gekennzeichnet ist - in keinem anderen Glauben ist der Sohn Gottes höchstpersönlich für uns und durch uns Menschen gestorben, aber auch auferstanden.)
* Warum hat die Christenheit (und insbesondere die christlichen Kirchen) es zugelassen, dass die Ostertage heue keine echten Erinnerung mehr an dieses elementare Ereignis sind?
* Für viele freie Kirchen ist die Auferstehung das Zentrum des Evangeliums. Welche Position nimmt sie im Adventismus ein? Ist sie bloß ein dogmatischer Teil eines der 28 Glaubenspunkte? Ist der Sabbat wichtiger als die Auferstehung, die Auferstehung wichtiger als der Sabbat oder beide gleich?
* Gibt es einen Zusammenhang zwischen Jesu Auferstehung und der Chance auf ein ewiges Leben gemeinsam mit Ihm, wie das ursprünglich geplant war, aber durch den Sündenfall verhindert wurde?

'''Markus 15,42-16,6'''
* War es Zufall, dass Jesus an einem Freitag (Rüsttag) starb? (Wie Gott den Sabbat einsetzte und am siebenten Schöpfungstag ruhte, so ruhte auch Jesus am Sabbat im Grab. Es geht hier um eine Symbolik, dessen substanzielle Aussage auch hier darstellt. Siehe auch Lukas 23,56.)
* Wie setzt ihr dieses von Gott gegebene und gelebte Prinzip des Rüsttags und des Sabbats in eurem Alltag um? (Gott hat nicht nur bei der Schöpfung und der Auferstehung daran festgehalten, sondern beispielsweise auch bei der Wüstenwanderung, siehe 2. Mose! Wie leben wir dieses Prinzip heute?)

'''Kolosser 2,10-12'''
* Wie wird von vielen christlichen Kirchen die Heiligung des Sonntags begründet, insbesondere im Hinblick auf die Auferstehung?
* Angenommen, eure besten Freunde fragen euch bezüglich des siebenten Tags. Wie begründet ihr den Sabbat, insbesondere wenn wir niemanden, der den Sonntag hält, verletzen wollen? Unsere Aufgabe ist es ja, Menschen zu gewinnen, da hat verletzende, nicht ein- und mitfühlende Kommunikation keinen Platz.
* Welche Rolle spielen dogmatische Überzeugungen wie etwa der Sabbat oder der Sonntag im Kontext der Erlösung. Unsere Erlösung hängt ja eng mit der Auferstehung zusammen. Oder anders gefragt: Es werden viele Menschen, die nicht den Sabbat gehalten haben und wahrscheinlich auch von ihm gar nichts wussten, im Himmel sein und ewiges Leben in enger Gemeinschaft mit Gott haben. Warum ist der Sabbat trotzdem wichtig?

'''Markus 16,1-8 und 1. Korinther 15,1-8'''

Der Verfasser der Lektion fragt, was diese beiden Abschnitte gemeinsam haben. Auf den ersten Blick ist es der Umfang von 8 Versen. Schaut man aber etwas tiefer, ist die Auferstehung ein wesentliches Zeichen des zuvor gekreuzigten Siegers. Damit ist der Sohn Gottes, der für uns dreiunddreißigenhalb Jahre als Mensch hier auf der Erde lebte und auf den wie kein zweiter die Aufmerksamkeit seines bereits im Himmel zum Erzfeind gewordenen Lucifer gerichtet war, im Himmel wie auf der Erde gerechtfertigt. Damit macht auch das Christentum als die Religion des lebendigen Gottes Sinn. So könnte man mit modernen Worten den Text des Korintherbriefes kurz zusammenfassen.
* Wie seht ihr das? Wie unterscheidet die Auferstehung das Christentum von allen anderen Weltreligionen?
* Wie „verkaufen“ wir diesen Unterschied gegenüber anderen?
* Inwiefern zeigt sie uns, dass für Gott unser Tod nur ein vorübergehender Zustand ist? Sind wir uns dessen bewußt, auch wenn wir ab und zu an einer Beerdigung teilnehmen müssen? <br /> Ein besonderes Anliegen sollte sein, (atheistische) verstandesorientierte Menschen zu gewinnen. Angenommen, ihr werdet gefragt, welche Beweise ihr für die Auferstehung habt, wie würdet ihr antworten? Bedenkt bitte, dass in erster Linie verstandesorientierte Menschen beispielsweise mathematischen, (natur)wissenschaftlichen oder wirtschaftlichen (Bank- und Finanzwesen) Hintergrund haben, der ihr Weltbild geprägt hat.
'''Markus 16,1-8'''
* Wie würdet ihr reagieren, wenn ihr eine von diesen drei sein würdet? Stellt euch vor, ihr geht zu einem Grab. Plötzlich ist der zuvor von Soldaten bewachte, mehrere hundert Kilogramm schwere Stein weggerollt und ihr werdet von einem fremden Mann, der sich in der Grabkammer aufhält, angesprochen? Wie würdet ihr reagieren? Würdet ihr euch fragen: „Was macht dieser Mensch in der Grabkammer? Zu wem gehört er? Welche Aufgabe erfüllt er?“ Sprecht darüber möglichst lebhaft
* Welche Liebe und Hingabe zu Jesus drückt die geplante Tat der Salbung aus? Welche Emotionen hatten die drei Damen dabei? Agierten sie nur aus Pflicht oder aus inniger Liebe zu Jesus?
* Wie werden die Frauen am Abend oder in den Tagen, Wochen, Monaten oder Jahren danach noch von diesem Sonntagmorgen erzählt haben? Wie geht es uns, wenn wir an den Auferstehungsmorgen denken? (Eventuell schafft ihr es, eine thematisch Brücke zum Auferstehungsmorgen bei Jesus Wiederkunft zu bauen.)

'''Markus 16,9-20'''
* Maria Magdalena erlebte zum zweiten Mal ein Wunder mit Jesus. Welches war das Erste? War das zweite für sie auch so lebensverändernd?
* Warum, so denkt ihr, handelten die verbliebenen elf Jünger so wie sie agierten? Warum waren sie trotz den der über drei Jahre gemeinsam mit Jesus so verzagt? Was hat das mit ihrem Weltbild zu tun, das sie auch vom Judentum übernommen, aber noch nicht abgelegt hatten?
* Man könnte jetzt sagen: Die drei (und mehr) Frauen haben ganz anders auf die Auferstehungsbotschaft reagiert als die (elf) Männer. Wird hier ein Mann-Frau-Klischee bedient oder warum könnte es tatsächlich diese Unterschiede gegeben haben? Gibt es heute Unterschiede zwischen Männer und Frauen im Glauben und wenn ja, wie äußern diese sich im Gemeindeleben?
* Welche Rolle spielt die Auferstehung in unserer Verkündigung
** innerhalb der Gemeinde?
** im missionarischen Umfeld?

'''Markus 16,14-20'''
* Wie erfüllen einzelne Institutionen wie etwa Hope Media, die Verlage, ADRA, ASI und viele andere den Missionsbefehl? Nehmen sie uns die Arbeit ab oder sollten wir in erster Linie selbst dafür sorgen, dass es Leute gibt, denen wir das Evengelium erzählen können?
* Aus welchem inneren Antrieb heraus sollten wir das Evangelium und insbesondere die Auferstehungsbotschaft anderen, die sie noch nicht kennen oder bereits vergessen haben, nahe bringen? Vergessen wir nie: Gott will Leben verändern und sich im Leben von uns sündigen Menschen zeigen (Galater 5,5)?
* Welche Erfahrungen habt ihr mit missionarischen Tätigkeiten und somit mit der Erfüllung des Missionsauftrags? Habt ihr selbst jemanden Bibelstunden gegeben? Wenn ja, wie ist es euch dabei ergangen? Was plant ihr zukünftig?
* Gemeinden, die nicht wachsen stehen in Gefahr, ein christlicher Club zu werden. Wie ist das bei euch? Wie ist aus heutiger Sicht die nächste Generation gesichert? Wie könnt ihr zu einem Magneten in der Gesellschaft werden und viele, möglichst unterschiedliche Mitmenschen „anziehen“?
* Vers 19: Wie haben die elf Apostel (und viele andere) geheilt? Wie sieht es mit Heilungen heute in der Adventgemeinde und/oder deiner Heimatgemeinde aus? Haben die Christen heilen verlernt? (Und damit meine ich nicht NEWSTART, sondern die Art von Heilungen, wie Jesus und die frühen Apostel sie praktizierten. Beschäftigen wir und damit nicht, weil das Thema von charismatischen Bewegungen besetzt wurde?…)

[[Kategorie:Jahr 2024]] [[Kategorie:3. Viertel 2024]]

3/2024 Lektion 13

2024-09-23T10:04:59Z

Luise Schneeweiß: Die Seite wurde neu angelegt: „= Der auferstandene Herr = {{GemeinschaftAktivitäten}} == II: Wir studieren die Bibel == * Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext) * Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute * Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft * Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen '''Einleitungsfragen''' * Wie wichtig ist die Auferstehung in der Christenheit generell? (Erinnere die Gesprächsteilnehmer daran,…“

Kategorie:4. Viertel 2024

2024-09-13T15:28:57Z

Luise Schneeweiß:

'''Titel:''' Jesus im Johannesevangelium

'''Autor:''' E. Edward Zinke, Thomas R. Shepherd
{| class="wikitable"
|+
!
!Sabbat
!Thema
!Zuständigkeit
|-
|[[4/2024 Lektion 01]]
|05.10.2024
|Zeichen, die den Weg weisen
|Johannes Kovar
|-
|[[4/2024 Lektion 02]]
|12.10.2024
|Zeichen der Göttlichkeit
|? Martin Pröbstle
|-
|[[4/2024 Lektion 03]]
|19.10.2024
|Die Vorgeschichte, der Prolog
|Carsten Reinhold
|-
|[[4/2024 Lektion 04]]
|26.10.2024
|Zeugnisse von Christus als dem Messias
|? Yvonne Seidel
|-
|[[4/2024 Lektion 05]]
|02.11.2024
|Das Zeugnis der Samaritaner
|Luise Schneeweiß
|-
|[[4/2024 Lektion 06]]
|09.11.2024
|Mehr Zeugnisse über Jesus
|René Gehring
|-
|[[4/2024 Lektion 07]]
|16.11.2024
|Selig sind, die glauben
|Johannes Kovar
|-
|[[4/2024 Lektion 08]]
|23.11.2024
|Erfüllung der alttestamentlichen Prophezeiungen
|René Gehring
|-
|[[4/2024 Lektion 09]]
|30.11.2024
|Die Quelle des Lebens
|? Martin Pröbstle
|-
|[[4/2024 Lektion 10]]
|07.12.2024
|Der Weg, die Wahrheit und das Leben
|
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|[[4/2024 Lektion 11]]
|14.12.2024
|Vater, Sohn und Heiliger Geist
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|[[4/2024 Lektion 12]]
|21.12.2024
|Die Stunde der Herrlichkeit: Das Kreuz und die Auferstehung
|
|-
|[[4/2024 Lektion 13]]
|28.12.2024
|Epilog: Jesus und sein Wort kennen
|
|}
[[Kategorie:Jahr 2024]]

3/2024 Lektion 04

2024-07-22T08:37:56Z

Luise Schneeweiß: Die Seite wurde neu angelegt: „= [https://sabbath-school.adventech.io/de/2024-03/04/01 Gleichnisse] = {{GemeinschaftAktivitäten}} == II: Wir studieren die Bibel == * Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext) * Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute * Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft * Fragen, die zur Weitergabe des Gelernten anregen '''Markus 4,1-9; Markus 4,13-20''' * Fragen zum Text und zur Anwendung: ** Es wird erkl…“

= [https://sabbath-school.adventech.io/de/2024-03/04/01 Gleichnisse] =

{{GemeinschaftAktivitäten}}

== II: Wir studieren die Bibel ==

* Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
* Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
* Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
* Fragen, die zur Weitergabe des Gelernten anregen

'''Markus 4,1-9; Markus 4,13-20'''
* Fragen zum Text und zur Anwendung:
** Es wird erklärt, was der Same ist (Vers 14), nämlich das Wort. Warum wird nicht erklärt, wer der Sämann ist?
** Gehen wir Boden für Boden durch:
*** Boden 1: Vers 4,3.4.13-15: Was passiert hier? Wie könnte eine moderne Biografie aussehen, bei der soetwas passiert? (z. B. Flüchtigkeit und Ablenkung durch Informations-/Reizüberflutung in den Sozialen Medien). Wo habt ihr selbst soetwas schon bei euch erlebt?
*** Boden 2: Vers 5.6.16.17: dieselbe Fragen
*** Boden 3: Vers 7.18.19: dieselben Fragen
*** Boden 4: Vers 8.9.20
** Was haben alle Böden gemeinsam?
** Wir denken hier meist an andere Menschen, die das Wort aufnehmen oder nicht. Inwiefern sind auch wir hier als Boden angesprochen? Was kann man selbst tun, um ein guter Boden zu sein?
** Warum 30-, 60- oder 100-fach? Hat es mit diesen Zahlen irgendeine Bewandtnis?
*** (ggf. Hintergrundwissen einbringen: Eine 7-8-fache Ernte galt als stark).
** Welche Lektionen können wir aus diesem Gleichnis sonst noch mitnehmen?

'''Markus 4,10-12; Markus 4,33-34'''
* Fragen:
** Warum erklärt Jesus das Gleichnis scheinbar nur im kleinen Kreis?
** Welches Missverständnis könnte anhand der Verse 10-12 aufkommen?
*** Jesaja 6,1-13: Wie ist der Kontext dieser Aussage in Jesaja 6?
*** Wie könnten wir diesen herausfordernden Text verstehen? WILL Jesus von manchen gar nicht verstanden werden?!?

'''Markus 4,21-23; Markus 4,24-25'''
* Fragen zu Text und Botschaft:
** Gleichnis von der Lampe: Wir kennen die bekannten Aussagen aus der Bergpredigt: "Ihr seid das Licht der Welt...". Dort scheint es um die guten Taten der Mission zu gehen, mit denen wir "strahlen" sollen (siehe Matthäus 5,14-16).
*** Markus gebraucht ein ganz ähnliches Bild, aber seine Aussage geht dann anders weiter. Inwiefern macht er einen anderen Punkt als Matthäus?
*** Wie würdet ihr sein Gleichnis deuten?
** Gleichnis vom Maß: Wie versteht ihr Vers 24?
*** Normalerweise würden wir sagen: Wer hat, der soll etwas abgeben, und wer nicht hat, soll etwas bekommen. Hier geht es anders zu. Wie ist diese scheinbare "Ungerechtigkeit" einzuordnen? Wie würdet ihr Vers 25 übertragen?
** Inwiefern hängen die beiden Gleichnisse (von der Lampe und vom Maß) zusammen? Wo überschneidet sich ihre Aussage?

'''Markus 4,26-29; Markus 4,30-32'''
* Fragen zum Text:
** Gleichnis von der aufwachsenden Saat: Dieses Gleichnis gibt es nur bei Markus. Wie deutet ihr es?
*** Inwiefern "wissen wir nicht, wie" das Reich Gottes wächst? (siehe auch Johannes 3,8; 1. Korinther 3,6)
** Gleichnis vom Senfkorn: Was wisst ihr über Senfkörner?
*** Welche Erkenntnis nehmt ihr aus diesem Gleichnis mit?
* Welche Gesamtaussage oder welches Gesamtthema erkennt ihr in den 5 Gleichnissen aus Markus 4?

[[Kategorie:Jahr 2024]] [[Kategorie:3. Viertel 2024]]

Kategorie:3. Viertel 2024

2024-06-19T09:00:41Z

Luise Schneeweiß:

'''Titel:''' Das Markusevangelium

'''Autor:''' Thomas R. Shepherd
{| class="wikitable"
|+
!
!Sabbat
!Thema
!Zuständigkeit
|-
|[[3/2024 Lektion 01]]
|06.07.2024
|Der Beginn des Evangeliums
|Johannes Kovar
|-
|[[3/2024 Lektion 02]]
|13.07.2024
|Ein Tag im Dienst von Jesus
|Carsten Reinhold
|-
|[[3/2024 Lektion 03]]
|20.07.2024
|Kontroversen
|Thomas Eißner
|-
|[[3/2024 Lektion 04]]
|27.07.2024
|Gleichnisse
|Luise Schneeweiß
|-
|[[3/2024 Lektion 05]]
|03.08.2024
|Wunder rund um den See
|Martin Pröbstle
|-
|[[3/2024 Lektion 06]]
|10.08.2024
|Verkehrt herum
|Helmut Kopa
|-
|[[3/2024 Lektion 07]]
|17.08.2024
|Jünger lehren, Teil 1
|
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|[[3/2024 Lektion 08]]
|24.08.2024
|Jünger lehren, Teil 2
|René Gehring
|-
|[[3/2024 Lektion 09]]
|31.08.2024
|Auseinandersetzungen in Jerusalem
|Ewald Jurak
|-
|[[3/2024 Lektion 10]]
|07.09.2024
|Die letzten Tage
|Thomas Eißner
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|[[3/2024 Lektion 11]]
|14.09.2024
|Gefangen genommen und vor Gericht gestellt
|René Gehring
|-
|[[3/2024 Lektion 12]]
|21.09.2024
|Vor Gericht gestellt und gekreuzigt
|Johannes Kovar
|-
|[[3/2024 Lektion 13]]
|28.09.2024
|Der auferstandene Herr
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