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2/2024 Lektion 09

2024-04-29T09:14:23Z

Gabi:

=[https://sabbath-school.adventech.io/de/2024-02/09/01 Titel der Lektion]=

{{GemeinschaftAktivitäten}}

==II: Wir studieren die Bibel==

*Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
*Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
*Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
*Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

'''Offenbarung 11,19'''

*Fragen zum Text:
**Warum beginnt der zentrale Abschnitt der Offenbarung - die "Große-Kampf-Vision" in Offb 11,19-15,4 - gerade mit dieser Heiligtumsszene als Einleitung?
**Welche Rolle spielt Gottes Gesetz in der "Großen-Kampf-Vision" in Offb 11,19-15,4?

'''Offenbarung 12,17 und Offenbarung 14,12'''

*Fragen zum Text:
**Es gibt etliche Merkmale der Übrigen für die letzte Zeit. Warum wird das Merkmal "Gottes Gebote halten" zweimal ausgewählt (Offenbarung 12,17 und 14,12)?
**Das griechische Wort ''tēreō'' kann mit "bewahren", "beschützen" oder "beobachten/halten" übersetzt werden. Geht es in der Großen-Kampf-Vision mehr darum, die Gebote zu halten oder sie zu bewahren?
*Fragen zur Botschaft:
**Wie kann man heutzutage bewahrend für die Gottes Gebote eintreten, ohne als legalistisch zu gelten?

'''Matthäus 5,17.18'''

*Fragen zum Text:
**Was meint Jesus mit seiner Aussage? Von welchen Gesetzen spricht er hier?
**Wie steht ihr zu John Wesleys Aussage: "Unser Herr ist tatsächlich gekommen, um das kultische und zeremonielle Gesetz ... zu zerstören, aufzulösen und völlig abzuschaffen ... Aber das moralische Gesetz ... hat er nicht abgeschafft" (Studienanleitung, Standardausgabe, S. 91)?
*Fragen zur Botschaft:
**Welchen Stellenwert hat das Gesetz in unserer Gemeinde?
**Welche Möglichkeiten seht ihr, das Verständnis von altestamentlichen Gesetzen für neutestamentliche Christen zu fördern?

'''2. Mose 34,6.7'''

*Fragen zum Text:
**Hier wird aus den Zehn Geboten zitiert und dies mit einer Aussage über Gottes Wesen verbunden. Inwiefern spiegelt das Gesetz den Charakter Gottes wider?
**Was kann ich vom Gesetz über den Charakter Gottes lernen?
*Fragen zur Botschaft:
**Wann spricht man überhaupt mit anderen Menschen über das Gesetz Gottes? Ist das heutzutage überhaupt noch sinnvoll?
**Wie vermittelt ihr anderen Menschen, dass Gottes Gesetz den Charakter Gottes offenbart?

'''Offenbarung 14,6.7'''

*Fragen zum Text:
**Warum steckt in dem Ruf des ersten Engels auch der Sabbat dahinter?
**Dies ist der einzig explizite Aufruf der drei Engelsbotschaften, etwas Positives zu tun. Warum ist das, wozu hier aufgerufen wird, gerade für die Endzeit bedeutsam?
*Fragen zur Botschaft:
**Als Adventisten sprechen wir immer wieder davon, wie wichtig es ist, die drei Engelsbotschaften zu verkündigen. Doch wie geschieht das eurer Meinung nach in vernünftiger Weise?

'''Offenbarung 14,9-11 vgl. Offenbarung 13,15-17'''

*Fragen zum Text:
**Was versteht ihr unter dem "Malzeichen des Tieres"? Inwiefern ist das Malzeichen des Tieres ein Pendant zum Siegel Gottes? Welche Rolle spielt dabei der alttestamentliche Hintergrund in 5. Mose 6,8 und 5. Mose 11,18?
**"Anbeten" ist ein Schlüsselwort in Offenbarung 13 und 14. Was ist das besondere an Anbetung, dass es sich lohnt, dafür oder darum zu "kämpfen"?
*Fragen zur Botschaft:
**Welche Anzeichen gibt es, dass der Mensch als ''homo liturgicus'' geschaffen wurde, also als ein Mensch, der anbeten will und etwas/jemanden zur Anbetung sucht? Welche Implikationen hat das für euch?
**Für viele säkulare Menschen ist das Thema Anbetung (welt)fremd. Welche Möglichkeiten seht ihr, das Bewusstsein für Anbetung und ihre Bedeutung bei säkularen Menschen oder Freunden zu wecken?<center></center>

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[[Kategorie:Jahr 2024]]
[[Kategorie:2. Viertel 2024]]

2/2023 Lektion 06

2023-05-05T21:29:05Z

Gabi: /* Montag: Die 2.300 Tage und die Endzeit */

=[https://sabbath-school.adventech.io/de/2023-02/06/01 Die Stunde seines Gerichts]=

{{GemeinschaftAktivitäten}}

==II: Wir studieren die Bibel==

===='''Startfrage(n)'''====

*Wenn du das Wort „Gericht“ hörst – welche Gefühle und Gedanken löst das bei dir aus?
*Wenn du vor Gericht stündest, welche Rolle würdest du lieber übernehmen: Richter, Verteidiger, Kläger, Angeklagter? Wie sind diese Rollen im himmlischen Gericht verteilt bzw. wer besetzt dort die verschiedenen Positionen?

===='''Sonntag: Die Reinigung des Heiligtums'''====
'''Offenbarung 14,7; Daniel 8,14'''

*Wie hängen diese beiden Texte zusammen? Gäbe es auch andere Texte, die uns helfen könnten, den Beginn des Gerichts zu berechnen? Wann genau ist die Stunde des Gerichts?
*Weshalb gibt uns Gott überhaupt die nötigen Details, um die „Stunde des Gerichts“ berechnen zu können? Weshalb ist ihm das wichtig?
*Manche behaupten, die „Stunde des Gerichts“ sei die Wiederkunft Jesu. Warum kann das in dem gegebenen Zusammenhang überhaupt nicht sein?

'''Daniel 8,27; Daniel 9,21-22'''

*Welche Hinweise erkennst du hier, dass die Visionen von Daniel 8 und 9 gemeinsam betrachtet werden müssen?
*Inwiefern kann man das Gesicht von Daniel 8,14 überhaupt nur mit Daniel 9,24-27 deuten?
*Weshalb werden die beiden Themen Reinigung des Heiligtums und der Tod des Messias so eng miteinander verbunden?

===='''Montag: Die 2.300 Tage und die Endzeit'''====
'''Daniel 8,14.17.19.26'''

*Auf welche Zeitspanne bezieht sich die Vision von Daniel 8 und die 2.300 Tage nach der Erklärung des Engels, und warum ist es wichtig, das zu verstehen?
*Weshalb ist die Rede von „Abenden und Morgen“ und nicht einfach von „Tagen“? [Schöpfungssprache: Hinweis auf den Schöpfungs-Gedenktag (den Sabbat), der 1844 wiederentdeckt werden wird!]
*Manche behaupten, die 2.300 „Abende und Morgen“ seien als 1.150 Tage zu übersetzen, da sie sich auf das Morgen- und Abendopfer beziehen, die beide gemeinsam an einem einzigen Tag dargebracht wurden. Was würdest du entgegnen?

===='''Dienstag: Die Anweisung des Engels an Daniel &'''====
'''Mittwoch: Der Messias „abgeschnitten“'''

'''Daniel 9,23'''

*Welches Gesicht ist gemeint, das Daniel nun verstehen soll?
*Weshalb wohl kam Gabriel erst Jahre nach der Vision von Daniel 8? Warum hat Gott sich mit der Entsendung und damit der Erklärung der rätselhaften Vision von Kapitel 8 so lange Zeit gelassen?

'''Daniel 9,24-27'''

*Wann beginnen die „70 Wochen“ und wie lange gehen sie? Welche Ereignisse stehen an ihrem Beginn und Ende? [Befehl zum Aufbau Jerusalems 457 v. Chr.; Ende der Gnadenzeit für Israel 34 n. Chr., Beginn der Heidenmission.]
*Welche Ereignisse aus dem Leben Jesu sind in diesen Versen vorhergesagt? Wann würden sie zeitlich stattfinden?
*Welche Todesumstände Jesu werden hier offenbar?
*Wo erkennst du sogar die Zerstörung Jerusalems durch das römische Heer?
*Um was handelt es sich bei dem „Gräuel der Verwüstung“? [Vgl. Mt. 24,15-16 und Lukas 21,20-21.]

===='''Donnerstag: Das Jahr 1844'''====
'''3. Mose 23,26-32'''

*Der große Versöhnungstag ist das biblische Ereignis, das seit 1844 im Himmel stattfindet. Was befahl Gott seinem Volk an diesem Tag des Gerichts zu tun?
*Was sollte das für uns heute bedeuten, die wir im „antitypischen Versöhnungstag“ leben? Wie sollten wir heute in der „Stunde des Gerichts“ leben?
*Inwiefern bedeuten die Vorschriften zum Versöhnungstag nicht, dass wir heute nicht mehr arbeiten dürften und nur fasten müssten? Könnte dennoch unsere Lebensfreude dadurch beeinträchtigt werden? Leben wir in einer ernsteren oder härteren Zeit als die Menschen vor 1844? Erkläre!
*Was ist das Ziel und Ergebnis des großen Versöhnungstags der Juden? Was bedeutet das heute, im Blick auf die Vorgänge im Himmel, für unsere Zukunft, unsere Hoffnung?
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[[Kategorie:Jahr 2023]]
[[Kategorie:2. Viertel 2023]]

2/2023 Lektion 07

2023-03-15T09:22:03Z

Gabi:

=[https://sabbath-school.adventech.io/de/2023-02/07/01 Titel der Lektion]=

{{GemeinschaftAktivitäten}}

==II: Wir studieren die Bibel==

'''Startfragen'''

*Schöpfung ist ein Bekenntnis: „Ich glaube an den Schöpfer…“ – aber was macht es mit einer Person, die dies bekennt? Was bedeutet es für dich persönlich, dass du an einen Gott glaubst, der der Schöpfer unserer Welt und unseres Universums ist?
*Welche Bereiche des Lebens betrifft der Schöpfugsglaube ganz praktisch?

'''Offenbarung 14,7: „Betet an…“'''

*Das ist der dritte Imperativ in Offenbarung 14,7. Das zentrale Thema der Offenbarung soll Anbetung sein. Woran erkennt ihr das? Wo in der Offenbarung geht es um Anbetung?
**Info: Das Wort "anbeten" taucht in der Mittelvision der Offenbarung (Offb 11,19-15,4) siebenmal bezüglich Anbetung der falschen Trinität auf (Offenbarung 13,4².8.12.15; 14,9.11) und einmal bezüglich der Anbetung des Schöpfer- und Richtergottes (Offenbarung 14,7).
*Warum ist Gott mehr als alle anderen anbetungswürdig?
*Warum geht der große Kampf eigentlich so erbittert um Anbetung (vgl. Matthäus 4,9.10)? Was ist daran so bedeutungsvoll?
*Man hat den Eindruck, dass wir als anbetende Wesen, als ''homo liturgicus'', geschaffen wurden. Wie erklärt ihr euch, dass wir Menschen anbeten müssen oder anbeten sollen? Wollen wir das eigentlich so?
*Macht die Anbetung eigentlich auch etwas mit dem, der angebetet wird?

'''Offenbarung 14,7: „… den, der den Himmel und die Erde und Meer und Wasserquellen gemacht hat“'''

*Welche Verbindung seht ihr zwischen Anbetung und Schöpfung (vgl. Offenbarung 4,11)?
*Gerade eben kam die Botschaft vom Gericht („Fürchtet Gott und gebt ihm Ehre! Denn die Stunde seines Gerichts ist gekommen“) und jetzt folgt der Anruf zur Anbetung des Schöpfers. Wie hängen für euch die beiden Themen Gericht und Schöpfung zusammen?
*Warum wird dies so ausgedrückt, wie es dasteht: „der den Himmel und die Erde und Meer und Wasserquellen gemacht hat“?

'''Offenbarung 14,7: „… denn die Stunde seines Gerichts ist gekommen …“'''

*Kurze Rekapitulation vom Thema der letzten Woche: In welchen zeitlichen Kontext wird der Aufruf, den Schöpfer anzubeten, gestellt?
*Mit dem Aufkommen der Adventbewegung fällt das Aufkommen der Evolutionshypothese (1844 Darwins Essay von 230 Seiten; 1859 Darwins Buch ''Origin of Species''). Viele Christen – u. a. die Römisch-Katholische Kirche – halten eine theistische Evolution, in der Gott den evolutionären Prozess über lange Zeiträume lenkt und begleitet, für möglich und wahr. Sogar mancher Adventist vertritt diese Vorstellung. Welche Schwierigkeiten seht ihr dabei?
*Um die Situation heutiger Nichtchristen zu verstehen, stellen wir uns einen Moment lang vor, dass wir glauben, dass es keinen Gott gibt und dass wir nur ein Produkt von Materie + Mio. von Jahren Zeit + Zufall sind. Wie würden sich deine Gedanken über dich selbst verändern? Über andere Menschen? Über die Zukunft? Über Recht und Unrecht?
*Warum ist es gerade in der letzten Zeit so relevant an einen Schöpfergott und seine Schöpfung zu glauben?
*Warum ist der Unglaube an die Schöpfung ein Angriff auf das Herz des Christentums?

'''Apostelgeschichte 17,14-28'''

*Gott der Schöpfer scheint ein Gott zu sein, der unendlich über uns steht. Wie drückt Paulus in seiner Argumentation aus, dass dieser Gott sowohl „fern“ als auch „nahe“ ist?
*Warum haltet ihr es für das praktische Leben in der Nachfolge wichtig, dass es eine Spannung zwischen der Ferne (Transzendenz) und der Nähe Gottes (Immanenz) gibt?

'''Offenbarung 14,7: „Betet an den, der den Himmel und die Erde und Meer und Wasserquellen gemacht hat“'''

*Paulus versucht, gebildete Menschen seiner Zeit zu überzeugen, dass sie einen Schöpfergott brauchen, den sie verehren. Der erste Engel in Offb 14 behauptet, dass es für die Menschen unsere Zeit eine gute Botschaft ist, den Schöpfergott anzubeten. Wie können wir Menschen, die säkular unterwegs sind und an die Evolution glauben, einen Schöpfergott nahebringen? Was hat der Gedanke eines Schöpfergottes solchen Menschen zu bieten?
*„Betet an den Schöpfer“ – Gibt es Möglichkeiten, wie wir Gott für die Vortrefflichkeit seiner Schöpfung noch dankbarer sein können?
*Welche konkrete Anbetung des Schöpfers nimmst du dir für die neue Woche vor?

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[[Kategorie:Jahr 2023]]
[[Kategorie:2. Viertel 2023]]

1/2023 Lektion 07

2023-02-17T17:30:53Z

Gabi: /* Einem von diesen Geringsten */

=[https://sabbath-school.adventech.io/de/2023-01/07/01 Einem von diesen Geringsten]=

{{GemeinschaftAktivitäten}}

==II: Wir studieren die Bibel==

'''Startfragen'''

*Wer sind heute die Armen oder die Geringen in unserer Gesellschaft? Woran macht ihr eure Beurteilung fest?
*Wie würdet ihr eure eigene Stellung gemäß biblischer Orientierung einordnen: Zählst du dich zu den Reichen, zu den Armen oder zu Menschen zwischendrin?

'''Matthäus 25,40.45'''

*Jesus kommt mit seinem fünften Endzeitgleichnis zur Stunde der Wahrheit im Gericht. Warum ist Jesus es so wichtig, dass wir den Geringen/Geringsten beistehen?
*Warum ist greifbare Liebe das entscheidende Kriterium im Endgericht und nicht etwas anderes?
*Wer sind heute die "Geringsten" in unserer Gesellschaft?
*Für wie relevant haltet ihr es, dass wir Adventisten uns in der heutigen Sozialgesellschaft um die Geringen kümmern sollten?
*Wird jemand in das Reich Gottes eingehen, wenn sie oder er sich nicht um arme und leidende Mitmenschen gekümmert hat?
*Was sind das für Leute, die für die Geringsten sorgen? Was treibt sie an?

'''Lukas 4,16-19'''

*Nirgendwo sonst berichtet Lukas davon, was Jesus in den Synagogen lehrte. Warum wählte Jesus eurer Meinung nach gerade die Bibelstelle aus Jesaja 61,1.2 aus?
*Was bedeutet es, dass den Armen die frohe Botschaft verkündigt wird und dass die Gefangenen und Zerschlagenen frei werden? Ist das buchstäblich, geistlich oder ganz anders zu verstehen?
*Welche Einstellung Jesu zu den Geringsten wird hier und in seinem Wirken deutlich?
*Wie kann ich Jesu Einstellung zu den Geringen in der Gesellschaft noch mehr zu meiner eigenen machen?

'''5. Mose 15,9-11'''

*Welche Aspekte im Verhalten zu den Armen kommen durch diese Verse besonders zum Tragen?
*Warum soll man Armen helfen?
*Welche Beziehung zwischen Gott und den Armen wird hier angedeutet?

'''Matthäus 19,16-22'''

*Bewegt uns heute noch die Frage: "Was muss ich tun, damit ich ewiges Leben habe?"
*Warum ist Jesus so radikal und verlangt: "Verkaufe alles, was du hast"?
*Worin liegen für euch die Gefahren von Reichtum? Was ist das Gute an Reichtum?
*Was lernt ihr aus den Emotionen von Jesus und dem reichen Fragesteller, wie sie in Markus 10,21.22 beschrieben werden?
*Warum sind die Jünger, die selbst wohl nicht zu den Reichen zählen, so erschrocken über Jesu Aussage, dass ein Reicher nur schwer ins Himmelreich kommt?
*In Lukas 12,33 fordert Jesus seine Nachfolger auf: "Verkauft eure Habe und gebt Almosen." Gilt dieser Auftrag heute immer noch? Inwiefern lässt oder soll sich das erfüllen?

'''Lukas 19,1-10'''

*Worin seht ihr die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den Geschichten von dem namenlosen reichen Jüngling und von Zachäus?
*Warum reagiert Jesus bei Zachäus anders als beim reichen Jüngling?
*Was mag Zachäus dazu veranlasst haben, eine Hälfte seines Besitzes für die Armen zu geben?
*Inwiefern ist euch Zachäus ein Vorbild?

'''Hiob 29,12-16'''

*Wie hat sich Hiob gegenüber den Geringen verhalten?
*"Handle, wie Hiob es tat. Das, was er nicht kannte, suchte er. Geh auf Erkundungstour und finde heraus, was gebraucht wird und wie man es am besten besorgen kann" (''Testimonies for the Church'', Bd. 5, S. 151). Wie sieht das konkret aus, dass man auf Erkundungstour geht, um herauszufinden, welche Armen genau was benötigen?
*Wie könnte man den Lebensstil der Fürsorge um die Geringen (mehr) pflegen?
*Wie würdet ihr jemandem helfen, der noch nicht versteht, welche Rolle es spielt, sich als Nachfolger Jesu um Arme und Geringe zu kümmern?

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[[Kategorie:Jahr 2023]]
[[Kategorie:1. Viertel 2023]]

4/2022 Lektion 01

2022-09-08T20:10:59Z

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{{GemeinschaftAktivitäten}}

==II: Wir studieren die Bibel==
'''Startfrage'''

* Woran erkennt ihr echte Liebe, wenn sie euch begegnet?

'''1. Johannes 4,8.16'''

*"Gott ist Liebe" - Wie kommt ihr dazu, das zu glauben, wenn wir ihn doch gar nicht sehen?
*Wie unterstreicht die Schöpfung den Glauben, dass Gott Liebe ist? Wie hängen Liebe und Schöpfung zusammen?
*"Wahre Schöpfung erfordert Opfer." Wie denkt ihr über diese Aussage? Trifft sie auf den Schöpfergott zu?

'''1. Johannes 4,7-16'''

*An welchen Stellen in diesem Text erkennt ihr, dass ein freier Wille impliziert wird?
*Welche Gründe mag es geben, dass Gott Wesen mit einem freien Willen schaffen wollte, selbst auf die Gefahr hin, dass diese sich gegen ihn entscheiden?
*Warum ist der freie Wille ein so hohes Gut, das es über alles zu bewahren gilt?
*Wie würdet ihr bei säkularen Menschen argumentieren, dass wir einen freien Willen haben, wenn sie dies bezweifeln?

'''Hesekiel 28,12-19'''

*Dieser Text (sowie Jesaja 14,12-15) werden heutzutage immer seltener mit Luzifer und dem Beginn der Sünde in Verbindung gebracht. Woran mag das liegen? Welche Aspekte deuten für euch trotzdem darauf hin, dass sich dieser Text auf Luzifer bezieht?
*Auf welche Gründe weist der Text hin, die zu Luzifers "Unrecht" (Elberfelder), "Sünde" (Schlachter) oder "Missetat" (Luther) führten (Hesekiel 28,15)?
*Was ist eigentlich das "Unrecht" Luzifers?
*Welche Auswirkungen der "Sünde" Luzifers werden beschrieben?
*Wie können wir uns davor schützen, göttliche Segnungen (z. B. Intelligenz, Denken, Aussehen, sozialer Umgang ...) mit etwas zu verwechseln, was einem selbst gehört?

'''Jesaja 14,12-15'''

*Wie ist es zu verstehen, dass ein geschaffenes Wesen "gleich dem Allerhöchsten" sein will?
*In Jesaja 14,13.14 finden sich fünf "Ich will"-Aussagen. Warum ist Selbstzentriertheit so problematisch? Wie können wir der Selbstzentriertheit entgehen?
*Worin seht ihr die Vorteile, diesen Teil des Großen Kampfes (also Luzifers Fall) zu kennen?
*Warum könnte das Wissen um den Fall Luzifers gerade auch für säkulare Menschen heutzutage interessant sein? Oder provokanter gefragt: Kann man mit Luzifers Geschichte Menschen für Gott gewinnen?
*Wenn Gott wusste, dass Luzifer rebellieren würde, warum hat er ihn dann erschaffen?

'''Offenbarung 12,7-12'''

*Welche Gründe mögen Gott bewogen haben, den langen Weg zu wählen und Luzifer und sein Gefolge nicht sofort im Himmel oder nach der Kreuzigung Christi zu vernichten?
*Wie erkennt ihr, dass wir in einem realen "Großen Kampf" stehen?
*Welche Schlüssel zum Sieg werden hier genannt?

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[[Kategorie:Jahr 2022]]
[[Kategorie:4. Viertel 2022]]

4/2021 Lektion 06

2021-10-13T11:44:42Z

Gabi:

=[https://sabbath-school.adventech.io/de/2021-04/06/01 Wo ist so ein großes Volk?]=

{{GemeinschaftAktivitäten}}

==II: Wir studieren die Bibel==
'''Einstiegsfragen'''

*Was sagen oder tun wir, wenn wir in einer Rede auf einen besonderen Punkt hinweisen wollen?

Mit der Wendung "Und nun höre, Israel" weist Mose auf einen wichtigen Abschnitt in seiner Rede hin.

'''5. Mose 4,1.2'''

*Welche biblischen Beispiele kennt ihr, in denen Menschen bezüglich der "Gebote des Herrn" hinzugefügt oder davongetan haben?
*Wir müssen biblische Gebote und Gesetze deuten und auf unsere Zeit anwenden? Wo beginnt ein Dazutun oder Davontun? Inwiefern dürfen oder müssen wir Texte aktualisieren oder kommentieren? Wie dynamisch dürfen wir biblische Gesetze oder biblische Texte verstehen?
*Welche Gefahren entstehen, wenn man zu dem, was Gott sagt, etwas hinzufügt oder etwas davon wegnimmt?

'''5. Mose 4,3 vgl. 4. Mose 25,1-15'''

*Fasst die Geschichte des israelitischen Götzendienstes mit Baal-Peor kurz zusammen.
*Was ist dort falsch gelaufen?
*Wie kann ein Volk, das nun kurz vor der erlebten Erfüllung der Landverheißung steht, so irregehen?
*Warum wies Mose in seiner Rede (also in 5. Mose 4,3.4) gerade auf diese Geschichte hin? Was bezweckte er damit?
*"Geistliche Hurerei" ist ein Thema, das im Alten Testament (z. B. Jesaja 1,21; Jeremia 3; Hesekiel 16; Hesekiel 23) und im Neuen Testament (z. B. Offenbarung 2,20; Offenbarung 17) erscheint. Was bedeutet "geistliche Hurerei"? Ist dieser Begriff heute noch zeitgemäß? Wann ist es angebracht, ihn heutzutage anzuwenden?

'''5. Mose 4,4'''

*Beachtet, dass das Wort "anhängen" (oder "kleben") zum ersten Mal in der Bibel in 1. Mose 2,24 für die Beziehung zwischen einem Ehepaar verwendet wird. Was bedeutet es, sich Gott "anzuhängen"? Wie macht man das?
*Hängt sich Gott an uns oder hängen wir uns an Gott? Dies scheint die ewige Frage danach zu sein, wieviel Gott macht und wieviel wir machen (in der Erlösung, in der Heiligung, in der Beziehung zwischen Gott und Mensch). Warum wird diese Frage immer wieder gestellt und ausgiebig diskutiert?

'''5. Mose 4,5-9'''

*Was macht laut dieser Textpassage die Einzigartigkeit des Volkes aus?
*Warum stellt Gehorsam eine Quelle der Weisheit und Einsicht dar (so 5. Mose 4,6)?
*Wie erlangt das Volk Gottes Weisheit, Verständnis und Großartigkeit in den Augen anderer Völker?
*Punktet man heute noch bei anderen Menschen damit, dass man die Gesetze Gottes beachtet? Wie denkt ihr darüber?
*Sind wir Adventisten "einzigartig" oder "großartig"? Entspricht das überhaupt der Realität oder der Wahrheit? Was motiviert uns, das zu behaupten? Was hält uns davon ab?
*Welche Gründe gibt es dafür, Gehorsam Gott gegenüber als Privileg zu betrachten?
*Lies 5. Mose 4,9: Wie können wir Glaubenswissen und Erfahrungen das "ganze Leben lang" im Herzen bewahren und ansammeln?

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[[Kategorie:Jahr 2021]]
[[Kategorie:4. Viertel 2021]]

Kategorie:2. Viertel 2021

2021-05-15T10:29:24Z

Gabi:

1/2021 Lektion 08

2021-02-19T21:26:35Z

Gabi:

=[https://sabbath-school.adventech.io/de/2021-01/08/01 Titel der Lektion]=

==I: Gemeinschaft + Aktivitäten==
'''Gemeinschaft'''

*Wofür in den vergangenen Tagen seid ihr dankbar?
*Im Rückblick auf die Herausforderungen der vergangenen Tage: Wo wünscht ihr euch Gebetsunterstützung?
*Was hat euren Glauben gestärkt oder herausgefordert?
*In welchen Lebensbereichen möchtet ihr wachsen und wünscht euch Unterstützung?
*Welche eurer Gebetsanliegen möchtet ihr mit der Gruppe teilen?

'''Ideen für Aktivitäten''' 
Wir tauschen uns über unsere aktuellen Missionskontakte und -projekte aus, sammeln neue Ideen und beten um die Führung Gottes zur Erfüllung unseres Auftrags, Jünger zu machen. Hier gibt es folgende Ideen-Sammlungen /-Anregungen:

*'''[[Medium:Ratgeber Erziehung Infoheft Erziehung 1.3-web.pdf|Ratgeber Erziehung]] für Aktivitäten'''
*'''[[Medium:Soziale Aktivitäten 1.3.pdf|Soziale Aktivitäten]]'''
*'''[[Medium:Wir alle beteiligen uns 1.2.pdf|Wir alle beteiligen uns]]'''
*'''[[Medium:Teil III Arbeitshilfe Gebet + Dienst + Zeugnis.pdf|Arbeitshilfe "Gebet + Dienst + Zeugnis"]]''' Wie kann diese Arbeitshilfe verwendet werden? [[Anleitung für die Arbeitshilfe "Dienst und Mission"|'''Hier zur Anleitung!''']]

Schließt den Teil I mit einem Gebet ab. Betet für eure diakonischen und missionarischen Anliegen.

==II: Wir studieren die Bibel==

'''Startfragen'''

*Was empfindet ihr als Trost nach erfahrener Strafe? Was empfindet ihr als Trost nach erfahrenem Leid?
*Was bewirkt Trost?

'''Jesaja 40,1.2'''

*Fragen zum Text:
**Nach den Botschaften in den Kapiteln 1-35 (meist poetisch) und der Beschreibung historischer Krisen in den Kapiteln 36-39, beginnt in Jesaja 40 ein neuer, poetischer Buchabschnitt (40-66). Warum wird der neue Abschnitt des Buches gerade mit einem doppelten Trostruf eingeleitet? Welche historischen Gegebenheiten spielen eine Rolle für diesen Text?
**Warum spricht Gott vom "Doppelten" oder der "doppelten Strafe" (Vers 2), die das Volk empfangen hat? Vgl. Jeremia 16,18. Bestraft Gott mit ungerechtem Maß oder bedeutet dies etwas anderes?
**Was in der Verkündigung der drei Stimmen (Verse 3-5, 6-8, 9-11) betrachtet ihr als Trostworte für das Volk?
*Fragen zur Botschaft:
**Wie kommt es, dass Gott die Unterdrückung ("Knechtschaft", "Frondienst") und Schuldabtragung (Exil) vorhersagt und gleichzeitig auch den Trost und das Heil für sein Volk? Was offenbart dies über Gott, seine Motivation und seine Werte?
**Was kann euch während der Erfahrung von Leid trösten?

'''Jesaja 40,3-5'''

*Fragen zum Text:
**Die Verse schildern das Rufen eines Herolds, der das Kommen des Königs ankündigt. Was bedeutet es, dass die Herrlichkeit des HERRN sich offenbaren wird?
**Lest Jesaja 35,1-4 und vergleicht diesen Text direkt vor dem historischen Zwischenspiel (Jes 36-39) mit dem Text danach in Jesaja 40,3-5. Welche Parallelen findet ihr? Wie hilft euch Jesaja 35 besser zu verstehen, was es meint, dass die Herrlichkeit des HERRN sich offenbart?
*Fragen zur Botschaft:
**Benötigt der kommende König einen Wegbereiter? Begründet eure Antwort.
**Was bedeutet es für euch, Christus im Herzen oder für die Wiederkunft "den Weg zu bereiten"?

'''Jesaja 40,6-8'''

*Fragen zum Text:
**Was will Gott mit diesen Bildern sagen? Würdet ihr auch diese Verse als Trostbotschaft verstehen?
*Fragen zur Botschaft:
**Inwiefern ist die Beständigkeit und Ewigkeit Gottes angesichts der eigenen Vergänglichkeit eine tröstliche Botschaft für euch? Wozu regen euch diese Verse an? Wie hilft uns Jesaja 40,6-8, mit der Angst vor dem Tod zurechtzukommen?

'''Jesaja 40,9-11'''

*Fragen zum Text:
**Welches Ereignis wird hier beschrieben?
**Die neutestamentlichen Schreiber deuten verschiedene Verse aus Jesaja 40 auf Jesus Christus (vgl. V. 3 mit Joh 1,23; Mt 3,3; vgl. V. 3-5 mit Lk 3,4-6; vgl. V. 8 mit Mt 5,18; vgl. V. 11 mit Mt 2,6). Inwiefern seht ihr, dass Jesaja 40,1-11 auf Christus hindeutet?
*Fragen zur Botschaft:
**Welcher Teil der Aussagen in Jesaja 40,9-11 spricht euch persönlich momentan am meisten an? Warum?
**Welchen Trost empfangt ihr durch Jesus Christus? Wie ist Christus euer Trost geworden?

'''Jesaja 40,12-31'''

*Fragen zum Text:
**Was bezweckt Gott mit all diesen rhetorischen Fragen? Was lernen wir hier über Gott?
**Welche Strategie verfolgt Gott, wenn er seinen Adressaten vermittelt, dass sie eigentlich "nichts" sind (V. 15-17.22-24)?
**In den Versen 18 und 25 stellt Gott dieselbe Frage. Worauf zielt sie ab? Welche Vergleiche könnten Gottes Größe und Würde angemessen sein? Kennt ihr Vergleiche oder Bilder aus der Bibel, die man hier anführen könnte?
**Nach all den Fragen, in denen Gott über sich und die Menschen/Nationen spricht, kommt in Jesaja 40,27 das Volk Israel ins Spiel. Warum ist die Frage in Vers 27 anders als die vorigen? Inwiefern könnte man Vers 27 und 28 als das Ziel aller Fragen in diesem Abschnitt bezeichnen?
**In Jesaja 40,12-31 geht es um Gott. Wie stellt er sich für euch hier dar? Woran erkennt ihr die Größe Gottes? Woran die Nähe Gottes?
**Jesaja 40,29-31 zählt zu den schönsten Verheißungen der Bibel. Was meint Gott damit in diesem Zusammenhang?
*Fragen zur Botschaft:
**Welche Art von Klagen hören wir heute von Nichtchristen? Von Christen? Wie können wir darauf antworten, wenn wir von den Wahrheiten dieses Kapitels ausgehen?
**Welche Zusagen Gottes in Jesaja 40 würde dich besonders aufmuntern, wenn du im Exil und völlig am Boden wärst?
**Was bewirken diese Ausführungen über die Einzigartigkeit Gottes in deinem Leben?
**Wann in deinem Leben brauchst du besonders einen großen Gott, wann einen nahen Gott?

'''Jesaja 40,19.20'''

Empfehlung: Die Fragen zu Jesaja 40,19.20 in den Abschnitt zu Jesaja 40,12-31 stellen und mit den Fragen zur Botschaft zu Jesaja 40,12-31 enden.

*Fragen zum Text:
**Welche Werte könnten einem Götzenverehrer wichtig sein?
**Welche Gefahren birgt Götzenverehrung?
*Fragen zur Botschaft:
**Wann werden unsere eigenen Werke zu Götzen?
**Können Menschen ohne Anbetung existieren? Wie denkt ihr darüber und warum ist das so?

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[[Kategorie:Jahr 2021]]
[[Kategorie:1. Viertel 2021]]

4/2020 Lektion 10

2020-10-14T08:51:53Z

Gabi: Die Seite wurde neu angelegt: „=[https://sabbath-school.adventech.io/de/2020-04/10/01 Titel der Lektion]= ==I: Gemeinschaft + Aktivitäten== '''Gemeinschaft''' *Wofür in den vergangenen T…“

=[https://sabbath-school.adventech.io/de/2020-04/10/01 Titel der Lektion]=

==I: Gemeinschaft + Aktivitäten==
'''Gemeinschaft'''

*Wofür in den vergangenen Tagen seid ihr dankbar?
*Im Rückblick auf die Herausforderungen der vergangenen Tage: Wo wünscht ihr euch Gebetsunterstützung?
*Was hat euren Glauben gestärkt oder herausgefordert?
*In welchen Lebensbereichen möchtet ihr wachsen und wünscht euch Unterstützung?
*Welche eurer Gebetsanliegen möchtet ihr mit der Gruppe teilen?

'''Ideen für Aktivitäten''' 
Wir tauschen uns über unsere aktuellen Missionskontakte und -projekte aus, sammeln neue Ideen und beten um die Führung Gottes zur Erfüllung unseres Auftrags, Jünger zu machen. Hier gibt es folgende Ideen-Sammlungen /-Anregungen:

*'''[[Medium:Ratgeber Erziehung Infoheft Erziehung 1.3-web.pdf|Ratgeber Erziehung]] für Aktivitäten'''
*'''[[Medium:Soziale Aktivitäten 1.3.pdf|Soziale Aktivitäten]]'''
*'''[[Medium:Wir alle beteiligen uns 1.2.pdf|Wir alle beteiligen uns]]'''
*'''[[Medium:Teil III Arbeitshilfe Gebet + Dienst + Zeugnis.pdf|Arbeitshilfe "Gebet + Dienst + Zeugnis"]]''' Wie kann diese Arbeitshilfe verwendet werden? [[Anleitung für die Arbeitshilfe "Dienst und Mission"|'''Hier zur Anleitung!''']]

Schließt den Teil I mit einem Gebet ab. Betet für eure diakonischen und missionarischen Anliegen.

==II: Wir studieren die Bibel==

'''Einstieg'''

*Fragen zum Einstieg:
**Was versteht ihr unter "Kunst"? Was bedeutet euch Kunst?
**Welcher Moment der Schönheit hat euch im Leben und im Alltag in letzter Zeit überrascht?
**Was macht es mit euch, wenn Schönheit euch begegnet?

'''Psalm 96,6'''

*Fragen zum Text:
**Was versteht ihr unter der "heiligen Pracht" (Elb.) oder dem "heiligen (Fest)Schmuck" Gottes (Lut., Schl., NGÜ)?
**Am Anfang des Schöpfungsberichtes heißt es mehrfach, dass Gott sah, dass es gut/schön war. Im Hohelied kommt 16-mal der Begriff "schön" vor. Warum legt Gott Wert auf Schönheit?
*Fragen zur Botschaft:
**Was bitteschön ist Schönheit? Wie definieren wir Schönheit? Ist Schönheit für einen Christen anderes definiert als für einen Nichtchristen?
**Welche Rolle spielt Schönheit in unserer Gesellschaft? Welche Rolle spielt Schönheit in unserer Adventgemeinde?
**Wie können wir Schönheit in die Verehrung Gottes inkludieren?

'''Sprüche 31,30; 1. Mose 3,6'''

*Fragen zur Botschaft:
**Die Bibel warnt auch vor Schönheit. Führt Schönheit nun zu Gott hin oder von Gott weg? Warum ist das eurer Meinung nach so?
**Wie halten wir Balance zwischen der Haltung, dass uns Schönheit nicht interessiert, und einer ungebührlichen Verehrung von Schönheit?

'''Römer 1,18-21, besonders Vers 20'''

*Fragen zum Text:
**Wie ersieht man aus Gottes Werken der Schöpfung seine ewige Kraft oder seine Göttlichkeit?
*Fragen zur Botschaft:
**Ist Vers 20 nur ein Wort für die Zeit des 1. Jahrhunderts n. Chr., in der der Römerbrief geschrieben wurde und in dem die meisten Menschen an irgendeinen Gott oder an Götter glaubten, oder denkt ihr, dass dies noch in unserer Gesellschaft so gilt, in der viele Menschen Gott aus dem Leben ausgeklammert haben?
**Inwiefern können heutzutage Nichtchristen in der Schöpfung Gottes Kraft und Göttlichkeit sehen? Oder ist dies nur für Christen möglich?

'''Sprüche 1,7'''

*Fragen zum Text:
**Was ist hier mit "Furcht des HERRN" und was ist mit "Anfang der Erkenntnis" gemeint?
**Inwiefern setzt die "Furcht des HERRN" den Anfangspunkt für Erkenntnis? Wie hängen diese beiden Dinge zusammen?
*Fragen zur Botschaft:
**Was bedeuten aus christlicher Sicht Kenntnisse in Kunst und Wissenschaft?
**Was macht Wissen erstrebenswert? Welche Beispiele von gebildeten Personen der Bibel würdet ihr anführen, um zu zeigen, dass Wissen durchaus erstrebenswert ist?
**Welche Gefahren könnten mit (zunehmendem) Wissen einhergehen? Warum ist das so?
**Wie können wir Kindern und Jugendlichen Kenntnisse in den Bereichen Kunst und Wissenschaft vermitteln, so dass in ihnen die Ehrfurcht vor dem HERRN zunimmt?

'''Text'''

*Fragen zum Text:
**...
**...
**...
*Fragen zur Botschaft:
**...
**...
**...

'''Text'''

*Fragen zum Text:
**...
**...
**...
*Fragen zur Botschaft:
**...
**...
**...

<center>[https://sabbath-school.adventech.io/de/2020-04/10/gespr%C3%A4chsfragen-sabbatschulwiki/ Ansicht mit inline-Bibeltexten]</center>

[[Kategorie:Jahr 2020]]
[[Kategorie:4. Viertel 2020]]

2/2020 Lektion 07

2020-05-10T09:30:00Z

Gabi: /* II: Wir studieren die Bibel */

=[https://sabbath-school.adventech.io/de/2020-02/07/01 Sprache, Text und Kontext]=

==I: Gemeinschaft + Aktivitäten==
'''Gemeinschaft'''

*Wofür in den vergangenen Tagen seid ihr dankbar?
*Im Rückblick auf die Herausforderungen der vergangenen Tage: Wo wünscht ihr euch Gebetsunterstützung?
*Was hat euren Glauben gestärkt oder herausgefordert?
*In welchen Lebensbereichen möchtet ihr wachsen und wünscht euch Unterstützung?
*Welche eurer Gebetsanliegen möchtet ihr mit der Gruppe teilen?

'''Ideen für Aktivitäten''' 
Wir tauschen uns über unsere aktuellen Missionskontakte und -projekte aus, sammeln neue Ideen und beten um die Führung Gottes zur Erfüllung unseres Auftrags, Jünger zu machen. Hier gibt es folgende Ideen-Sammlungen /-Anregungen:

*'''[[Medium:Soziale Aktivitäten 1.3.pdf|Soziale Aktivitäten]]'''
*'''[[Medium:Wir alle beteiligen uns 1.2.pdf|Wir alle beteiligen uns]]'''
*'''[[Medium:Teil III Arbeitshilfe Gebet + Dienst + Zeugnis.pdf|Arbeitshilfe "Gebet + Dienst + Zeugnis"]]'''
**Diese Arbeitshilfe ist eine Ideenanregung, was wir anderen Gutes tun können. Beachte hierzu folgende mögliche Vorgehensweise im Rahmen der Sabbatschule:
**Drucke für jede Person eine Arbeitshilfe aus: [[Medium:Teil III Arbeitshilfe Gebet + Dienst + Zeugnis V3.docx|WORD]] oder [[Medium:Teil III Arbeitshilfe Gebet + Dienst + Zeugnis.pdf|PDF]]. Auf einem Blatt befinden sich zwei Arbeitshilfen...
**Gib jedem Sabbatschul-Teilnehmer eine Arbeitshilfe.
***'''1-3 Personen''': Jeder möge kurz unter stillem Gebet an sein Umfeld denken: Freunde, Verwandte, Bekannte, Arbeitskollegen usw. Jeder möge sich für 1-3 Personen entscheiden, die einem gerade am meisten am Herzen liegen.
***'''1-3 Wochen''': Nun möge sich jeder Gedanken machen, was er diesen Personen in den nächsten 1-3 Wochen Gutes tun kann. Dabei kann zu den einzelnen Aktivitäten in den Zeilen einfach A, B und C eingetragen werden.
***'''1-3 Aktionen''': Bitte nur 1-3 Aktionen insgesamt pro Person, die in den nächsten 1-3 Wochen auch wirklich umgesetzt werden können - alles andere überfordert womöglich.
**Am Ende tauscht euch kurz über eure Vorhaben aus. Teilt eure kleinen Aktionsziele der ganzen Gruppe mit, die ihr euch für die kommenden Wochen setzt.
**Beachte: Ohne Heiligen Geist bleiben alle menschlichen Anliegen nur Aktionen ohne Nachhaltigkeit. Aber wenn wir uns demütig von Gott gebrauchen lassen, dann kann aus Kleinem etwas sehr Großes entstehen.
**Empfehlung: Die Arbeitshilfe "Gebet + Dienst + Zeugnis" sollte nicht öfter als ca. einmal im Monat in einer Gruppe eingesetzt werden. An den Sabbaten, wo man diese Hilfe nicht anwendet, kann man sich darüber austauschen, wie es den Teilnehmern bisher beim Umsetzen ihrer Vorhaben gegangen ist.

Schließt den Teil I mit einem Gebet ab. Betet für eure diakonischen und missionarischen Anliegen.

==II: Wir studieren die Bibel==

'''2. Timotheus 3,14-17 (Sprache)'''

*Fragen zum Text:
**Warum wählte Gott die Verschriftung seiner Offenbarung? Welche Vor- und Nachteile erkennt ihr darin, dass das Zeugnis vom Wirken und den Offenbarungen Gottes in menschlicher Sprache weitergegeben wurde?
**Neben dem Ursprung der Schrift (V. 16a: ''theopneustos'' = wörtlich: "von Gott gehaucht") beschreibt Paulus hier auch ihren praktischen Nutzen. Welchen Zweck hat die schriftliche Offenbarung Gottes?
**Betrachtet ihr die Liste in V. 16 als umfassend oder gibt es noch mehr, was die Heilige Schrift bewirken kann?
*Fragen zur Botschaft:
**An welchen Stellen habt ihr erlebt, dass die Sprache es euch erschwert, die Bibel zu verstehen? Wie geht ihr damit um?
**Welche praktischen Hilfsmittel kennt ihr, die es ermöglichen, die Sprachbarriere zum Bibelhebräischen und -griechischen so gut es geht zu überwinden, um dadurch mehr Tiefe im Bibelstudium zu erreichen?

'''Psalm 57,4; Psalm 66,20; Psalm 143,8; Hosea 6,6; Micha 7,18.20 (das hebräische Wort ''chesed'' "Gnade")'''

*Fragen zum Text
**An allen fünf angegebenen Textstellen kommt das hebräische Wort ''chesed'' "Gnade" oder "Liebe" vor. Was ist damit jeweils an diesen Stellen gemeint?
**Insgesamt kommt ''chesed'' an weit über 200 Stellen im Alten Testament vor. Es ist klar, dass die Übersetzung eines hebräischen Wortes mit einem deutschen Wort keineswegs dessen Bedeutung erschöpft. Wie geht ihr voran, um herauszufinden, was ein (hebräisches) Wort an verschiedenen Textstellen bedeutet?
**Welchen Stellenwert messt ihr dem Verstehen von (hebräischen & griechischen) Wörtern bei? Lässt sich die Bibel auch ohne solche Einsichten verstehen?
*Fragen zur Botschaft:
**Viele Hebraisten definieren ''chesed'' als ein Begriff des Miteinanders, der das gemeinschaftsmäße Verhalten beschreibt. ''Chesed'' könnte dann mit Gnade, Liebe oder Liebesgüte wiedergegeben werden. Was bewirkt es für euch, dass der HERR als ein Gott der Gnade beschrieben wird (2. Mose 34,6.7) und gleichzeitig Freude an menschlicher Gnade und Liebesgüte hat (Hosea 6,6; Sacharja 7,9)?
**Welches Verhalten und welche Einstellung in unserem Leben bewirkt die Gnade und Liebesgüte Gottes zu uns?
**Wie können wir Liebesgüte planen und tun? Welche praktische Handlung der Liebesgüte nehmt ihr euch in der kommenden Woche vor?

'''1. Mose 1,26.27 (Wiederholung: schuf, Bild Gottes)'''

*Fragen zum Text:
**In Vers 27 wird drei Mal gesagt, dass Gott den Menschen "schuf". Welche Bedeutung gebt ihr dieser Wiederholung?
**Bei Wiederholungen achten wir auch auf die feinen Unterschiede. Diesen schreiben wir oft Bedeutung zu. Eine wörtliche Übersetzung von Vers 27 lautet: "Und Gott schuf den Menschen in seinem Bild, im Bild Gottes schuf er ihn [Singular]; männlich und weiblich schuf er sie [Plural]." Was sagen euch die Variationen in Vers 27?
**Auch der Begriff "Bild" erscheint dreimal in 1. Mose 1,26.27. Was versteht ihr darunter, dass der Mensch als "Bild Gottes" geschaffen wurde? (Möglichkeiten: Gott verleiht den Menschen Würde, überträgt ihnen Verantwortung und schenkt das Potenzial, Gott widerzuspiegeln, z. B. indem zwei Menschen, Mann und Frau, eine Einheit bilden können.)
**Martin Luther beginnt seine Überlegungen zu dem Bild Gottes mit dem Satz: "Nachdem das Bild Gottes durch die Sünde verloren ist, ist es überhaupt schwer, von demselben zu reden, und darzuthun, worin es bestanden habe" (''D. M. Luther's Betrachtungen über das Leben der ersten Menschen'', hg. C. G. Hermes, 1864, S. 4). Inwieweit hat Sünde das "Bild Gottes" entstellt? Kann das Bild Gottes wiederhergestellt werden? Wie geschieht das? Welche Rolle spielt dabei Christus, der das Ebenbild Gottes (Kolosser 1,15) ist? Welche Rolle spielt dabei die Bibel?
*Fragen zur Botschaft:
**Wir sind auch heute noch "Bild Gottes" (vgl. Jakobus 3,9). Was bedeutet es für euch persönlich, "Bild Gottes" zu sein?
**Es gibt viele Bibeltexte, in denen das Stilmittel der Wiederholung eingesetzt wird. Bei welchen Texten habt ihr dieses Stilmittel entdeckt, wodurch sich für euch die Absicht oder Aussage des Textes besser erschlossen hat?

'''Jesaja 6,3; Offenbarung 4,8 (Wiederholung: heilig)'''

*Fragen zum Text:
**Warum wird in den Visionen Jesajas und Johannes die Heiligkeit Gottes betont?
**Was versteht ihr darunter, wenn die Bibel davon spricht, dass Gott heilig ist?
*Fragen zur Botschaft:
**Wie erlebt ihr die Heiligkeit Gottes in eurem Leben?
**Was bewirkt es, dass ihr erkennt oder erlebt, dass Gott heilig ist?

'''1. Mose 1,27; 1. Mose 2,7.15-25 (Kontext)'''

*Fragen zum Text:
**An allen Stellen in diesen Versen, an denen die deutschen Bibeln (z. B. Luther, Elberfelder, Schlachter) mit dem Wort "Mensch" übersetzen, steht im Hebräischen der Begriff ''adam''. Was bedeutet ''adam'' an diesen verschiedenen Stellen? Wie entscheidet ihr, was ''adam'' bedeutet?
**Was lernt ihr daraus, dass der Mensch als Einheit von Mann und Frau dargestellt wird?
*Fragen zur Botschaft:
**"Kontext beachten" ist vielleicht die wichtigste Regel, um ein biblisches Wort oder einen Bibeltext besser zu verstehen. Warum ist der Textzusammenhang ''und'' der historische und kulturelle Hintergrund für das rechte Verstehen so entscheidend? An welche Bibelstellen denkt ihr, bei denen der Kontext für das rechte Verständnis alles entscheidend ist?
**Was tut ihr genau, wenn ihr "den Kontext beachten" wollt? Welche Fragen stellt ihr euch, um den Kontext zu beachten?
**Welche Hilfsmittel kennt ihr, die euch helfen können, den Kontext besser zu erschließen?

'''Fragen zum Abschluss'''

*Weshalb ist es für euch wichtig, den Vorgang, der beim Bibel lesen und verstehen geschieht, immer wieder zu reflektieren?
*Wie können wir eine offene, fragende, aber nicht zweifelnde Haltung beim Bibellesen bewahren?

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[[Kategorie:Jahr 2020]]
[[Kategorie:2. Viertel 2020]]

1/2020 Lektion 02

2020-01-10T21:02:16Z

Gabi: /* Feste Entschlossenheit */

==I: Gemeinschaft==

*Wofür in den vergangenen Tagen seid ihr dankbar?
*Im Rückblick auf die Herausforderungen der vergangenen Tage: Wo wünscht ihr euch Gebetsunterstützung?
*Was hat euren Glauben gestärkt oder herausgefordert?
*In welchen Lebensbereichen möchtet ihr wachsen und wünscht euch Unterstützung?
*Welche eurer Gebetsanliegen möchtet ihr mit der Gruppe teilen?

==[https://sabbath-school.adventech.io/de/2020-01/02/von-jerusalem-nach-babylon/ II: Von Jerusalem nach Babylon - Wir studieren die Bibel]==

*Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
*Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
*Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
*Fragen, die zur Weitergabe des gelernten anregen

=====[https://sabbath-school.adventech.io/de/2020-01/02/gottes-herrschaft/ Gottes Herrschaft]=====
'''2. Könige 21,10–16'''

*Was sagt dieser Bibelabschnitt über Gott aus? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Welche Eigenschaften Gottes werden in diesem Bibelabschnitt deutlich?
**Was sagt uns dieser Text über Gottes Absicht?
*Was sagt dieser Bibelabschnitt über den Menschen aus? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Was zeigt dieser Bibelabschnitt über die menschliche Natur?
**Findet ihr in diesem Abschnitt ein vorbildliches Verhalten? Wenn nein, inwiefern?
*Was sagt dieser Bibelabschnitt über das Leben mit Gott? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Was sagt dieser Text darüber, wie wir miteinander umgehen sollen?
**Was sagt dieser Text darüber, wie wir unser Leben mit Gott gestalten sollen?

=====[https://sabbath-school.adventech.io/de/2020-01/02/glaube-unter-druck/ Glaube unter Druck]=====
'''Daniel 1,1-7'''

*Was sagt dieser Bibelabschnitt über Gott aus? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Welche Eigenschaften Gottes werden in diesem Bibelabschnitt deutlich?
**Was sagt uns dieser Text über Gottes Absicht?
**Warum wird erwähnt, dass Gott es war, der den König von Juda und die Geräte des Hauses Gottes in die Hand des Königs von Babel gab?
**Inwiefern lebte Daniel in einer Art "Endzeit"? Welche Parallelen seht zu unserer Zeit / unserer Situation heute?
*Was sagt dieser Bibelabschnitt über den Menschen aus? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Was könnte der Grund gewesen sein, dass die jungen Männer so sorgfältig und nach ganz bestimmten Kriterien (von königlichem Geschlecht, makellos, schön, intelligent, gute Auffassungsgabe) ausgewählt wurden?
**Was zeigt dieser Bibelabschnitt über die menschliche Natur?
**Welche Art von Auseinandersetzung ist das, bei der extra erwähnt wird, dass heilige Geräte von einem Tempel in den anderen gebracht werden?
**Das Wort „bestimmte“ (hebr. wayeman) in Vers 5 wird in der übrigen Bibel ausschließlich für Gott gebraucht und beschreibt seine Schöpfertätigkeit (z.B. in Jona 2,1 und Jona 4,6-8). Was soll gerade dieser Begriff hier in Daniel 1,5 verdeutlichen?
**Was macht ein Namenswechsel mit einem Menschen, vor allem dann, wenn er erzwungen ist?
**Das Bild von Kriegsgefangenen und Geiseln gehört zu unserem täglichen Nachrichtenbild. Woran muss sich ein Kriegsgefangener zwangsweise gewöhnen?
*Was sagt dieser Bibelabschnitt über das Leben mit Gott? Mögliche Vertiefungsfrage(n):
**Weshalb ist in der Gefangenschaft die Gefahr groß, seine Identität/Auffassung zu verleugnen? Warum ist es schwer eine Gefangenschaft als Chance zu sehen?

=====[https://sabbath-school.adventech.io/de/2020-01/02/feste-entschlossenheit/ Feste Entschlossenheit]=====
'''Daniel 1,8-9'''

*Was sagt dieser Bibelabschnitt über Gott aus? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Welche Eigenschaften Gottes werden in diesem Bibelabschnitt deutlich?
**Was sagt uns dieser Text über Gottes Absicht?
**Ein zweites Mal in Kap 1 erscheint in Vers 9 die Wendung „und Gott gab“. Was soll mit dieser Wiederholung deutlich gemacht werden?
*Was sagt dieser Bibelabschnitt über den Menschen aus? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Findet ihr in diesem Abschnitt ein vorbildliches Verhalten? Wenn ja, inwiefern?
**Das Verb „nahm sich vor“ in Vers 8 ist dasselbe wie in Vers 7 (der Oberste "gab" ihnen andere Namen). Was suggeriert dieses besondere Spiel mit Worten an dieser Stelle?
**Warum weigert sich Daniel, die Kost des Königs zu essen und den Wein zu trinken?
**Daniel und seine Freunde waren sehr jung, als sie als Gefangene an den Babylonischen Hof kamen. Trotz allem, ließen sie sich nicht "babylonisieren". Vielmehr blieben sie Gott treu. Wie war es möglich, dass diese vier Hebräer dem enormen Druck in der Fremde in Babylon standhalten konnten?
*Was sagt dieser Bibelabschnitt über das Leben mit Gott? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Was sagt dieser Text darüber, wie wir im Glauben wachsen können?
**Was sagt dieser Text darüber, wie wir Gott dienen können?
**Versucht euch in die Umstände von Daniel und seinen 3 Freunden hineinzuversetzen: Als Gefangene, die aus ihrem eigenen Land entwurzelt sind und gezwungen sind, auf andere Weise zu leben! Was würde euch in solch einer Situation besonders helfen? Was würde euch in eurem Glauben besonders herausfordern?
**Wie können wir den Versuchungen "unserer Zeit" widerstehen, die den Werten des Evangeliums entgegen gestellt sind?
**Welchen Unterschied seht ihr zwischen Geradlinigkeit und Sturheit?

'''Daniel 1,10-16'''

*Was sagt dieser Bibelabschnitt über Gott aus? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Welche Eigenschaften Gottes werden in diesem Bibelabschnitt deutlich?
**Was sagt uns dieser Text über Gottes Absicht?
**In Vers 17 erscheint der Ausdruck „Gott gab“ zum dritten Mal in Kap 1. Welchem Irrtum soll das vorbeugen?
*Was sagt dieser Bibelabschnitt über den Menschen aus? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Findet ihr in diesem Abschnitt ein vorbildliches Verhalten? Wenn ja, inwiefern?
**Gemüse und Wasser ist ein starker Kontrast zu den Speisen des babylonischen Hofes. Warum schlägt Daniel gerade diese Nahrungsvariante vor?
*Was sagt dieser Bibelabschnitt über das Leben mit Gott? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Was sagt dieser Text darüber, wie wir im Glauben wachsen können?
**Wie war es Daniel möglich, darauf zu vertrauen, dass der 10-Tage-Test erfolgreich sein würde?
**Inwiefern haben wir als Menschen kontinuierliche Freiheit, Gott treu zu bleiben, auch wenn dies unter anderen Gesetzen und Mächten geschieht? Viktor Frankl, Gefangener von Auschwitz, hat geschrieben: „Die innere Wahlfreiheit bleibt immer.“ wie denkt ihr über diese Aussage?

=====[https://sabbath-school.adventech.io/de/2020-01/02/makellos-und-klug/ Makellos und klug] + [https://sabbath-school.adventech.io/de/2020-01/02/abschlusstest/ Abschlusstest]=====
'''Daniel 1,17-21'''

*Was sagt dieser Bibelabschnitt über Gott aus? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Welche Eigenschaften Gottes werden in diesem Bibelabschnitt deutlich?
**Was sagt uns dieser Text über Gottes Absicht?
*Was sagt dieser Bibelabschnitt über den Menschen aus? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Was zeigt dieser Bibelabschnitt über die menschliche Natur?
**Findet ihr in diesem Abschnitt ein beispielhaftes Verhalten? Wenn ja, inwiefern?
*Was sagt dieser Bibelabschnitt über das Leben mit Gott? Mögliche Vertiefungsfragen:
**Inwiefern ist auch jede Krise eine Chance? Wann wird eine Krise zu einer Chance?
**Inwiefern dürfen wir als Nachfolger gerade in Krisenzeiten ein Licht für Gott sein?

In einer chaotischen Welt, trotz Heimatverlust, trotz Verbannung und trotz Verlust der sozialen Bindungen kam Daniel nicht unter die Räder, weil er beständig im Glauben und Vertrauen an seinen Gott blieb.

==III: Dienst und Mission==
'''Ideen für Aktivitäten''' 
Wir tauschen uns über unsere aktuellen Missionskontakte und -projekte aus, sammeln neue Ideen und beten um die Führung Gottes zur Erfüllung unseres Auftrags, Jünger zu machen. Hier gibt es zwei Ideen-Sammlungen: [[Medium:Soziale Aktivitäten 1.3.pdf|Soziale Aktivitäten]] | [[Medium:Wir alle beteiligen uns 1.2.pdf|Wir alle beteiligen uns]]

'''Arbeitshilfe "Gebet + Dienst + Zeugnis"''' 
Diese Arbeitshilfe möchte den Teil III der Sabbatschule etwas mehr in die Praxis bringen. Beachte hierzu folgende mögliche Vorgehensweise im Rahmen der wöchentlichen Sabbatschule:

*Drucke für jede Person eine Arbeitshilfe (2 Arbeitshilfen pro Blatt) aus.
*Reserviere dir für diesen Teil III ca. 15-20 Minuten. Beende darum rechtzeitig den Teil II "Bibelstudium".
*Gib jedem Sabbatschul-Teilnehmer eine Arbeitshilfe.
**1-3 Personen: Jeder möge kurz unter stillem Gebet an sein Umfeld denken: Freunde, Verwandte, Bekannte, Arbeitskollegen usw. Jeder trifft für 1-3 Personen, die einem gerade am meisten am Herzen liegen, eine Entscheidung und trägt die Namen unter A, B und C ein.
**1-3 Wochen: Nun möge sich jeder Gedanken machen, was er diesen Personen in den nächsten 1-3 Wochen Gutes tun kann. Dabei kann zu den einzelnen Aktivitäten in den Zeilen einfach A, B und C eingetragen werden.
**1-3 Aktionen: Bitte nur 1-3 Aktionen insgesamt pro Person, die in den nächsten 1-3 Wochen auch wirklich umgesetzt werden können - alles andere überfordert womöglich.
*Am Ende tauscht euch kurz über eure Vorhaben aus. Teilt eure kleinen Aktionsziele der ganzen Gruppe mit, die ihr euch für die kommenden Wochen setzt.
*Beachte: Ohne Heiligen Geist bleiben alle menschlichen Anliegen nur Aktionen ohne Nachhaltigkeit. Aber wenn wir uns demütig von Gott gebrauchen lassen, dann kann aus Kleinem etwas sehr Großes entstehen.
*Empfehlung: Die Arbeitshilfe "Gebet + Dienst + Zeugnis" sollte nicht öfter als ca. einmal im Monat in einer Gruppe eingesetzt werden. An den Sabbaten, wo man diese Hilfe nicht anwendet, kann man sich darüber austauschen, wie es den Teilnehmern bisher beim Umsetzen ihrer Vorhaben gegangen ist.

Hier die Arbeitshilfe: [[Spezial:FilePath/Teil III Arbeitshilfe Gebet + Dienst + Zeugnis.docx|WORD]] oder [[Medium:Teil III Arbeitshilfe Gebet + Dienst + Zeugnis.pdf|PDF]]

<center>[https://sabbath-school.adventech.io/de/2020-01/02/gespr%C3%A4chsfragen-sabbatschulwiki/ Ansicht mit inline-Bibeltexten]</center>

[[Kategorie:Jahr 2020]]
[[Kategorie:1. Viertel 2020]]

3/2019 Lektion 03

2019-07-18T20:03:50Z

Gabi:

=Sabbat: Ein Tag der Freiheiten=

==I: Gemeinschaft==

*Wofür in den vergangenen Tagen seid ihr dankbar?
*Im Rückblick auf die Herausforderungen der vergangenen Tage: Wo wünscht ihr euch Gebetsunterstützung?
*Was hat euren Glauben gestärkt oder herausgefordert?
*In welchen Lebensbereichen möchtet ihr wachsen und wünscht euch Unterstützung?
*Welche eurer Gebetsanliegen möchtet ihr mit der Gruppe teilen?

==II: Wir studieren die Bibel==

*Fragen zur Botschaft des Wortes (Was war die Botschaft im historischen Kontext)
*Fragen zur Relevanz der Botschaft für uns heute
*Fragen zur praktischen Umsetzung der Botschaft
*Fragen, die zur Weitergabe des Gelernten anregen

'''Einstiegsmöglichkeiten'''

*Welche Elemente gehören zur Zeit zu eurem Sabbathalten?
*Ein echter Alternativeinstieg: Spielt eine Runde Jammer-Poker. Versuche andere in deiner Gruppe davon zu überzeugen, dass du geschäftiger und gestresster bist als sie. Wer ist der Gewinner? - Warum fühlt es sich gut an, wenn man gewonnen hat?

'''2. Mose 16,16-20.22-30'''

*Fragen zum Text:
**Verse 20 und 27: Welche Gründe mögen die Israeliten bewogen haben, einiges Manna aufzubewahren bzw. am Sabbat nach Manna zu suchen?
**Vers 25: Die Israeliten halten nicht den Sabbat, in dem sie es unterlassen, Manna zu sammeln. Vielmehr ist es Gott, der es am Sabbat unterlässt, Manna zu geben. Jahwe ist ein sabbathaltender Gott (ähnlich beim siebten Schöpfungstag). Was bedeutet diese Erkenntnis für die Israeliten? Was bedeutet sie für uns?
*Fragen zur Botschaft:
**Eine Theologie des "Genugs": Was bedeutet es, "genug" zu haben? Wie weiß man, dass man genügend hat?
**Welche Gründe gibt es, nach mehr zu streben, obwohl man genügend hat? Welche Vorteile oder Nachteile seht ihr daran, nach mehr bzw. nach Überfluss zu streben?
**Wie können wir einen Geist der Zufriedenheit und Genügsamkeit in unserem Leben fördern?

'''2. Mose 20,8-11 und 5. Mose 5,12-15'''

*Fragen zum Text:
**Wozu könnte Mose Teile des von Gott geschriebenen Sabbatgebots in seiner Rede an das Volk Israel umformuliert haben?
**Der Sabbat ist ureigen mit der Schöpfungswoche verbunden. Welche Beziehungen seht ihr aber zwischen Sabbat und Erlösung oder Evangelium?
**Warum gehören Schöpfung und Erlösung untrennbar zusammen?
*Fragen zur Botschaft:
**Sabbat katalysiert Beziehung, Sabbat führt Beziehung herbei oder beeinflusst sie. Inwiefern vermag der Sabbat oder die Sabbatheiligung dich für Beziehung zu verändern?
**Wie würdet ihr jemandem ansprechend erklären, dass die Sabbatheiligung einen Segen bzw. eine positive Veränderung im Leben bewirkt?

'''2. Mose 20,10'''

*Fragen zum Text:
**Was ist damit gemeint, am Sabbat "keine Arbeit" bzw. "kein Werk" zu tun?
**Ist der Sabbat als ein privater Tag oder als ein Gemeinschaftstag gedacht?
*Fragen zur Botschaft:
**Was zählt in eurem Leben als "Arbeit"?
**Wie können wir uns durch Dinge navigieren, bei denen wir uns nicht sicher sind, ob sie als Arbeit gelten oder nicht?
**Beispiel "moderne Medien und Kommunikationsmittel": Wie beeinflussen sie unsere Sabbatheiligung? Erleichtern sie die Sabbatheiligung oder schränken sie sie ein?
**Am Sabbat sollen allen, ohne Standesunterschiede, ruhen können. Ist der Sabbat als "ein Tag der Gleichheit" ein Ausnahmetag oder wirkt sich die Gleichstellung der Menschen durch das Ruhetagsgebot auch im Alltag auf die Beziehungen der Menschen untereinander aus? Wie denkt ihr darüber?
**Wie kann dein Umfeld, ob gläubig oder nicht, von deinem Halten des Sabbats profitieren?
**Warum ist es wichtig, in unserem Umfeld ein System des Ruhens zu fördern?

'''Markus 2,27.28; 3,1-6'''

*Fragen zum Text:
**Womit genau hat es Jesus zu tun, wenn er sich am Sabbat Feinde schafft?
**Was bedeutet es, dass der Sabbat "um des Menschen willen" gemacht ist?
**Warum darf man am Sabbat Gutes tun?
*Fragen zur Botschaft:
**Von welchen falschen Sabbat-Vorstellungen müsste Jesus uns heute befreien?

'''3. Mose 25,1-7.20-22'''

*Fragen zum Text:
**Das Prinzip des Sabbats wird im alten Israel u. a. auf das Ackerland, die Sklaverei oder die Verschuldung angewandt. Wie würdet ihr das Sabbatprinzip, das beim Sabbatjahr oder Erlassjahr Anwendung findet, beschreiben?
**Was beabsichtigt Gott eigentlich mit dem Sabbatjahr oder dem Erlassjahr?
*Fragen zur Botschaft:
**Wie denkt ihr darüber: Sollte das Sabbatprinzip auch heute noch in diesen oder ähnlichen Bereichen (Landwirtschaft, Beschäftigungsverhältnis, Finanzwesen) Anwendung finden? Falls ja, wie könnte die Beachtung des Sabbatprinzips in diesen oder ähnlichen Bereichen heutzutage aussehen?
**Inwiefern verändert das Begreifen des Sabbatprinzips unser Leben auch an den anderen Tagen?
**In welchen Bereichen des persönlichen Lebens und des Gemeindelebens darf eurer Meinung nach das Sabbatprinzip noch mehr greifen? Warum?

==III: Dienst und Mission==
'''Ideen für Aktivitäten''' 
Wir tauschen uns über unsere aktuellen Missionskontakte und -projekte aus. Sammeln neue Ideen und beten um die Führung Gottes zur Erfüllung unseres Auftrags, Jünger zu machen. [[Medium:Soziale Aktivitäten 1.3.pdf|Hier gibt es eine Ideensammlung, was ihr alles tun könnt.]]

'''Arbeitshilfe "Dienst und Mission"''' 
Diese Arbeitshilfe möchte den Teil III der Sabbatschule etwas mehr in die Praxis bringen. Beachte hierzu folgende mögliche Vorgehensweise im Rahmen der wöchentlichen Sabbatschule:

*Drucke für jede Person ein Blatt (2 Arbeitshilfen pro Blatt) aus.
*Reserviere dir für diesen Teil III ca. 10 Minuten. Beende darum rechtzeitig den Teil II "Bibelstudium".
*Gib jedem Sabbatschul-Teilnehmer dieses Blatt.
*Jeder möge kurz unter stillem Gebet an sein Umfeld denken: Freunde, Verwandte, Bekannte, Arbeitskollegen usw. Für 2 Personen, die einem gerade am meisten am Herzen liegen, möge man sich entscheiden. Die eine Person in die linke Arbeitshilfe - die andere Person in die rechte Arbeitshilfe eintragen.
*Nun möge sich jeder Gedanken machen, was er diesen Personen in den nächsten 1-3 Wochen Gutes tun kann. Bitte nur 1-3 Aktionen insgesamt pro Person, die in den nächsten 1-3 Wochen auch wirklich umgesetzt werden können - alles andere überfordert womöglich.
*Am Ende tauscht euch kurz über eure Vorhaben aus. Teilt eure kleinen Aktionsziele der ganzen Gruppe mit, die ihr euch für die kommenden Wochen setzt.
*Beachte: Ohne Heiligen Geist bleiben alle menschlichen Anliegen nur Aktionen ohne Nachhaltigkeit. Aber wenn wir uns demütig von Gott gebrauchen lassen, dann kann aus Kleinem etwas sehr Großes entstehen.
*Empfehlung: Die Arbeitshilfe "Dienst und Mission" sollte nicht öfter als ca. einmal im Monat in einer Gruppe eingesetzt werden. An den Sabbaten, wo man diese Hilfe nicht anwendet, kann man sich darüber austauschen, wie es den Teilnehmern bisher beim Umsetzen ihrer Vorhaben gegangen ist.

Hier die Arbeitshilfe: [[Medium:Teil III - Dienst und Mission - Kleingruppen im Gottesdienst - Sabbatschul-Aktionsgruppen Format A4.docx|WORD]] oder [[Medium:Teil III - Dienst und Mission - Kleingruppen im Gottesdienst - Sabbatschul-Aktionsgruppen Format A4.pdf|PDF]]

<center>[https://sabbath-school.adventech.io/de/2019-03/03/gespr%C3%A4chsfragen-sabbatschulwiki/ Ansicht mit inline-Bibeltexten]</center>

[[Kategorie:Jahr 2019]]
[[Kategorie:3. Viertel 2019]]

4/2016 Lektion 02

2016-10-07T22:09:54Z

Gabi:

= Woche: Der Große Kampf =

=== Ziel ===
Wir wollen gemeinsam über das Geheimnis des Großen Kampfes nachdenken, eine Wirklichkeit, die wir zwar nicht sehen aber trotzdem wahrnehmen und die unser Leben prägt.

=== Startfragen ===
* Wie erleben wir den Großen Kampf in unserem täglichen Leben?
* Nehmen die Menschen in unserem Umfeld, die nichts von Gott wissen wollen, den Großen Kampf ebenfalls wahr? Wenn ja, wie erklären sie ihn?
* Wenn ihr selbst Leid erlebt (habt), ist für euch der Große Kampf eine "hilfreiche Antwort" oder "nur Theorie"?

=== Schlussgedanke ===
Auch wenn wir nicht alles verstehen bzw. erklären, es gibt einen Kampf zwischen Gott und Satan, der das Leben auf dieser prägt wie nichts anderes. Wir dürfen aber wissen, dass Gott diesen Kampf bald als Sieger für immer beenden wird.

= Tage =

=== Sonntag: Ein kleines Stück Himmel auf Erden ===
Tagesthema: Die Gerechtigkeit des Hiob

'''Hiob 1,1–7'''

'''Fragen zum Text'''
* Welches Bild zeichnet die Bibel von Hiob in diesem Abschnitt?
* Was für einen regelmäßigen Dienst tut Hiob an seinen Kindern? Warum tut er das?
* Ein besonderer Blick in die Himmelswelt wird uns gewährt. Wie erklärt ihr euch, warum Satan an dieser Versammlung im Himmel auch teilnimmt?

'''Fragen zur Anwendung'''
* Im heutigen Abschnitt wird deutlich, dass es neben der irdischen Welt auch ein reale himmlische Welt gibt, in der es ganz konträr zu unserem Erleben auf unserer Welt zugehen kann. Wie geht es euch mit diesem Gegensatz?
* Inwiefern hilft euch der Blick hinter die Kulissen in euren alltäglichen Herausforderungen?

=== Montag: Der kosmische Konflikt ===
'''Hiob 1,6–12'''

'''Fragen zum Text'''
* Was könnte Gott damit meinen, ob Satan "Acht gehabt hat" auf seinen Knecht Hiob?
* Fordert Gott erst durch seine Frage die "Wette" zwischen ihm und Satan heraus?

'''Fragen zur Anwendung'''
* Wie fühlt ihr euch bei dem Gedanken, dass Gott um seine rechtschaffenen, gottesfürchtigen und treuen Knechte scheinbar "wettet"?
* Wie könnt ihr die Vorgehensweise Gottes mit dem Bild des liebenden Gottes vereinbaren?

=== Dienstag: Der Konflikt auf der Erde ===

Fragen zum Thema
* Ist der Konflikt im Himmel mit dem auf der Erde zu vergleichen?
* Macht es euch Angst, dass der irdische Konflikt mit übernatürlichen Kräften ausgetragen wird? Warum? Warum nicht?
* Was ist eure Rolle in diesem Konflikt?
* Welche Texte in der Bibel offenbaren für dich am Deutlichsten die Realtät eines großen Konflikts?

Fragen zur Anwendung
* Wie können wir angesichts des Wirkens Satans in unserer Welt zuversichtlich und hoffnungsvoll bleiben?
* Wie hast du Gottes Schutz und Beistand im großen Konflikt erlebt?

=== Mittwoch: Hiob als ein Mikrokosmos ===

'''Jesaja 14,12-14; Hesekiel 28,12-18'''

'''Fragen zum Text'''
* Wie wird Satan in diesen Texten beschrieben?
* Worin bestand der Anfang allen Übels?

'''Fragen zur Anwendung'''
* Das Geheimnis der Bosheit wird letztlich nicht gelüftet. Wie geht ihr mit der Spannung um, dass Gott alles vollkommen und gut geschaffen hat und doch das Böse darin entstehen konnte?
* Wie können wir in unserem Alltag ganz konkrete Schritte setzen, dem Bösen keinen oder zumindest so wenig Raum wie möglich zu lassen?

=== Donnerstag: Antworten am Kreuz ===

'''Fragen zum Thema'''
* Das Kreuz bedeutet den Sieg über das Böse - aber ist es tatsächlich auch Antwort in eurem Leben? Inwiefern?

'''Fragen zur Anwendung'''
* Satan ist besiegt. Auf dieser Welt ist davon wenig zu spüren, im Gegenteil. Was können wir tun, um daran nicht zu verzweifeln?
* Das Kreuz ist eine Gotteskraft. Wie können wir diese Gotteskraft für uns in Anspruch nehmen - gerade dort, wo wir in unserem Leben mit Leid, Not, Schmerz und Tod konfrontiert und oft einfach überfordert sind?
* Was bewirkt der Blick aufs Kreuz in deinem täglichen Leben?

[[Kategorie:Jahr 2016]] [[Kategorie:4. Viertel 2016]]

2/2016 Lektion 07

2016-05-11T07:15:33Z

Gabi:

= Woche: Herr der Juden und Nichtjuden =

=== Ziel ===
Jesus lässt sich nicht beirren. In seinem Wirken zeigt er vielfältig (durch Worte, Taten, Wunder), dass er für alle Menschen, seien es nun die Juden oder die Nichtjuden, einzelne Jünger oder einzelne Heiden, der Herr ist, der gekommen ist, um allen zu dienen. Diese Gesinnung Jesu ist uns Vorbild und wird zu unserer Gesinnung.

=== Gliederung ===
# Die Hungrigen speisen: Jesus dient und stillt den Hunger der Juden - Sonntag
# Herr der ganzen Schöpfung: Zwischen Mut und Zweifel und der Erkenntnis, dass Jesus der Sohn Gottes ist - Montag
# Jesus ist der Herr des Herzens - Dienstag
# Brosamen vom Tisch des Herrn: Jesus öffnet seinen Jüngern den Blick für die Mission unter Nichtjuden - Mittwoch
# Herr der Nichtjuden: Jesus dient und stillt auch den Hunger der Nichtjuden - Donnerstag

=== Startfragen ===
* Wie kommt es, dass der Glaube an Gott unabhängig von Herkunft, Nationalität, Rasse, Kultur und sozialem Stand ist?
* In welchen Lebenssituationen habt ihr das selbst schon erlebt?

= Tage =

=== Sonntag: Die Hungrigen speisen ===
Tagesthema: Jesus dient und stillt den Hunger der Juden

'''Fragen zum Thema'''
* Wann werdet ihr dazu "getrieben", anderen Menschen zu dienen?

'''Matthäus 14,13-21'''

Fragen zum Text
* Wie reagierte Jesus auf die Nachricht, dass Johannes der Täufer ermordet wurde (beachtet auch Verse 22.23)?
* Was trieb Jesus dazu, allein sein zu wollen? Was trieb ihn dazu, zu dienen?
* "Gebt ihr ihnen zu essen!" - Welche Ziele verfolgte Jesus mit dieser Aufforderung an seine Jünger (vgl. Johannes 6,1-13)?
* Warum nahm Jesus in Kauf, dass die Volksmenge ihn zum König machen wollte (vgl. Johannes 6,14.15)?

Fragen zur Anwendung
* Wann ist es besser, in schwierigen Lebenssituationen alleine zu sein? Wann ist es besser, für andere zu wirken?
* Wie erkennt ihr, dass es nötig ist, Zeit fürs Alleinsein, für Einsamkeit, für Ruhe zu nehmen? Wie nehmt ihr euch bewusst Zeit, um alleine zu sein? Wie sieht ein sinnvolles Alleinsein für euch aus? Was "macht" ihr da?
* Worin liegt die Macht der Stille und des Alleinseins?
* Wie geht ihr mit schwierigen Herausforderungen oder gar unlösbaren Aufgaben um? Was können wir in solchen Situationen lernen?

=== Montag: Herr der ganzen Schöpfung ===
Tagesthema: Zwischen Mut und Zweifel und der Erkenntnis, das Jesus der Sohn Gottes ist

'''Fragen zum Thema'''
* Wie kommt es, dass wir in manchen Lebenslagen zu besonders mutvollen Taten fähig sind?
* Was würdet ihr heute als eine mutige Glaubenstat erachten?

'''Matthäus 14,22-33'''

Fragen zum Text
* Was mag Petrus veranlasst haben, zu Jesus auf dem Wasser gehen zu wollen? Warum stimmte Jesus solch einer seltsamen Bitte zu?
* Das von Jesus gewirkte Wunder, dass Petrus auf dem Wasser gehen kann, scheint seiner Art nach einzigartig zu sein, niemand wird geheilt oder gerettet. Warum wirkte Jesus solch ein "seltsames" Wunder? Welche Bedeutung seht ihr darin?
* Was offenbart diese Begebenheit über den Charakter Jesu einerseits und den des Petrus andererseits?
* "Du bist wahrhaftig Gottes Sohn!" (Matthäus 14,33) - Zum ersten Mal im Matthäusevangelium fassen die Jünger diese Erkenntnis in Worte; vgl. die Worte des Petrus (16,16) oder des Hauptmanns der Kreuzigungstruppe (27,54). An anderen Stellen im Matthäusevangelium bestätigen die Feinde Jesu dessen Gottessohnschaft oder stellen sie in Frage (4,3.6; 8,29; 26,63; 27,40.43). Was haben die Jünger eurer Meinung nach auf dem See wirklich begriffen (lest auch Markus 6,51.52)? Warum war diese Erkenntnis noch nicht genug?

Fragen zur Anwendung
* Manchmal gehen wir in unbändigem Glauben voran, manchmal verlässt uns bald der Mut. Was könnten Gründe für solche Glaubensschwankungen sein? Kann ein "unbändiger Glaube" für uns gefährlich werden?
* Was macht euch im Glauben mutlos? Wie kann sich Mutlosigkeit wieder zu einem festen Glauben wandeln?
* Wir lesen Matthäus 16,31: Wann ist Zweifel ein Ausdruck von Kleinglauben? Ist Zweifel im Glaubensleben immer unangebracht? Wie denkt ihr darüber?
* Wie können wir über Zweifel hinweg zum Glauben kommen? Braucht es dazu (immer) ein Wunder?
* "Herr hilf mir!" (Matthäus 14,30). Wann verspüren wir unsere eigene Hilflosigkeit am stärksten?
* Welche Erfahrungen habt ihr mit "Stoßgebeten" gemacht?
* Wann habt ihr in eurem Leben zum ersten Mal erkannt, dass Jesus der Sohn Gottes ist? Bei welchen Lebenssituationen wurde es euch besonders bewusst, dass Jesus der "Sohn Gottes" ist?

=== Dienstag: Jesus ist der Herr des Herzens ===
Tagesthema: Jesus Christus will die Heuchelei aus unseren Herzen verbannen. Dazu sollen wir auch selbst auf die Gedanken unseres Herzens achten.

'''Fragen zum Thema'''
* Was bitteschön ist "Heuchelei"?
* "Die Sünde der Pharisäer war nicht vorsätzliche Rebellion oder gar Gleichgültigkeit, sondern die Sünde der Frömmigkeit" - Was haltet ihr von dieser Aussage?

'''Matthäus 15,1-20'''

Fragen zum Text
* Jesus spricht in diesem Abschnitt zu drei Gruppen: Pharisäer, Volk und Jünger. Welche Parallelen und Unterschiede erkennt ihr in seinen Aussagen?
* Zu Matthäus 15,11.18: Inwiefern haltet ihr Worte für einen fehlbaren oder unfehlbaren äußeren Anzeiger eines guten oder schlechten Herzens?
* Zu Matthäus 15,14: Wie kommt es, dass religiöse Heuchler oft "blind" für ihren eigenen Zustand sind?
* Matthäus 15,11.17 wird zusammen mit Markus 7,18.19 von einigen verwendet, um zu belegen, dass die alttestamentlichen Gebote über reine und unreine Speise nicht mehr gelten würden. Wie begegnet ihr einer solchen Auffassung? Welche Argumente sprechen gegen diese Ansicht? Worum geht es Jesus eigentlich?

Fragen zur Anwendung
* Was haltet ihr für das Gefährliche an der Heuchelei? Warum ist gerade Heuchelei eine so verwerfliche Haltung?
* Was verleitet Menschen dazu zu heucheln?
* In welchen Bereichen stehen wir in der Adventgemeinde in der Gefahr zu heucheln? Welche Situationen und Konflikte könnten uns dazu verleiten?
* Welche vorbeugenden Maßnahmen empfehlt ihr potenziellen Heuchlern?
* Wie können wir vermeiden, dass wir weit vom Eigentlichen daneben liegen, obwohl wir augenscheinlich alles richtig machen? Wann zerstört die "Sünde der Frömmigkeit" den wahren Glauben?
* Wie kann ein Blinder überhaupt erkennen, dass sein Führer ebenfalls blind ist? Wie können wir verhindern, dass wir uns von Blinden führen lassen oder selbst zu blinden Führern im Glauben werden?

=== Mittwoch: Brosamen vom Tisch des Herrn ===
Tagesthema: Jesus öffnet den Jüngern den Blick für die Mission unter Nichtjuden

'''Fragen zum Thema'''
* Welche Mittel oder Methoden helfen besonders, den (Glaubens-)Blick für Neues zu öffnen?

'''Matthäus 15,21-28'''

Fragen zum Text
* Selbst wenn Jesus in Stimmlage und Gesichtsausdruck seinen Worten eine andere Bedeutung gegeben haben sollte, wirkt er im matthäischen Bericht recht harsch, fast schon verletzend. Wie kommt ihr damit zurecht? Wie erklärt ihr euch Jesu Verhalten?
* Jesus bescheinigt der kanaanäischen Frau einen großen Glauben (Matthäus 15,28). Woran wird dieser für uns ersichtlich?
* Woran erkennen wir, ob Jesus einen Unterschied in seinem Dienst für die Juden und für die Heiden machte oder nicht?

Fragen zur Anwendung
* Jesus benutzte die kanaanäische Frau als Lehreinheit für seine Jünger und schien zunächst den herzlosen Juden zu spielen. Welche pädagogischen Mittel würden heutzutage dieser Art ähneln? Wie denkt ihr über eine Anwendung solcher Mittel z. B. in der Bibelschule, in der Predigt oder in missionarischen Bemühungen?
* Welche Schranken in der Evangeliumsverkündigung könnte es heutzutage geben bzw. habt ihr beobachtet? Wie lassen sich diese niederreißen?
* Bei welchen Menschengruppen glaubt ihr, dass wir (Adventisten) Hemmungen haben, sie zu erreichen? Warum ist das eurer Meinung nach so? Wie könnte sich das ändern?
* Wann sind wir bereit, Mission über unsere Komfortzone hinaus zu betreiben (sei es für andere Nationalitäten, andere soziale Schichten, usw.)?

=== Donnerstag: Herr der Nichtjuden ===
Tagesthema: Jesus dient und stillt auch den Hunger der Nichtjuden

'''Fragen zum Thema'''
* An welchen Beispielen bzw. Stellen im Alten Testament erkennt ihr, dass es immer schon Gottes Absicht war, ''alle'' Menschen zu erreichen?

'''Matthäus 15,29-39'''

Fragen zum Text
* Vergleiche den Text mit Matthäus 14,13-21. Welche Ähnlichkeiten und Unterschiede bestehen zwischen den beiden Berichten? Was lernt ihr daraus?
* Wir lesen Matthäus 15,33. Wie erklärt ihr euch, dass die Jünger so schnell vergessen konnten, was Jesus bei der Speisung der 5000 tat?
* Bei der Speisung der 4000 dürften hauptsächlich Nichtjuden dabei gewesen sein. Woran erkennt ihr im gesamten Kapitel Matthäus 15, dass Jesus (und Matthäus, der diese Begebenheiten nacheinander berichtet) es ein Anliegen ist, die Nichtjuden zu erreichen?
* Woran erkennt ihr, dass Jesu Einstellung mit dieser Absicht Gottes konform geht und die alttestamentliche Ausrichtung (Mission ''aller'' Menschen) fortführt?

Fragen zur Anwendung
* Woran liegt es eurer Meinung nach, dass man Erfahrungen so schnell vergisst bzw. in Situationen, in denen man sie braucht, nicht daran denkt?
* Was können wir tun, um uns daran zu erinnern, was Gott uns Gutes getan hat?
* Wie können wir (in) unserer Umgebung ganz praktisch zeigen, dass die frohe Botschaft Gottes ''allen'' gilt?

[[Kategorie:Jahr 2016]] [[Kategorie:2. Viertel 2016]]

Diskussion:2/2016 Lektion 07

2016-04-24T18:33:03Z

Gabi:

= Woche: Herr der Juden und Nichtjuden =

=== Ziel ===
...

=== Gliederung ===
# Die Hungrigen speisen: Jesus stillt den Hunger - Sonntag
# Herr der ganzen Schöpfung: Zwischen Mut und Zweifel und der Erkenntnis, dass Jesus der Sohn Gottes ist - Montag
# Das Herz des Heuchlers: Achte auf die Gedanken deines Herzens - Dienstag
# Brosamen vom Tisch des Herrn: Jesus öffnet seinen Jüngern den Blick für die Mission unter Nichtjuden - Mittwoch
# Herr der Nichtjuden: Jesus stillt auch den Hunger der Nichtjuden - Donnerstag

=== Startfragen ===
* ...

=== Schlussgedanke ===
...

= Tage =

=== Sonntag: Die Hungrigen speisen ===
Tagesthema: Jesus stillt den Hunger der Juden

'''Fragen zum Thema'''
* ...

'''Matthäus 14,13-21'''

Fragen zum Text
* Wie reagierte Jesus auf die Nachricht, dass Johannes der Täufer ermordert wurde (beachtet auch Verse 22.23)?
* Was trieb Jesus dazu, allein sein zu wollen? Was trieb ihn dazu, zu dienen?
* "Gebt ihr ihnen zu essen!" - Welche Ziele verfolgte Jesus mit dieser Aufforderung an seine Jünger (vgl. Johannes 6,1-13)?
* Warum nahm Jesus in Kauf, dass die Volksmenge ihn zum König machen wollte (vgl. Johannes 6,14.15)?

Fragen zur Anwendung
* Wann ist es besser, in schwierigen Lenessituationen alleine zu sein? Wann ist es besser für andere zu wirken?
* Worin liegt die Macht der Stille und des Alleinseins?
* Wie geht ihr mit schwierigen Herausforderungen oder gar unlösbaren Aufgaben um? Was können wir in solchen Situationen lernen?

=== Montag: Herr der ganzen Schöpfung ===
Tagesthema: Zwischen Mut und Zweifel und der Erkenntnis, das Jesus der Sohn Gottes ist

'''Fragen zum Thema'''
* ...

'''Matthäus 14,22-33'''

Fragen zum Text
* Was mag Petrus veranlasst haben, zu Jesus auf dem Wasser gehen zu wollen? Warum stimmte Jesus solch einer seltsamen Bitte zu?
* Was offenbart diese Begebenheit über den Charakter Jesu einerseits und den des Petrus andererseits?
* "Du bist wahrhaftig Gottes Sohn!" (Matthäus 14,33) - Zum ersten Mal im Matthäusevangelium fassen die Jünger diese Erkenntnis in Worte; vgl. die Worte des Petrus (16,16) oder des Hauptmanns der Kreuzigungstruppe (27,54). An anderen Stellen im Matthäusevangelium bestätigen die Feinde Jesu dessen Gottessohnschaft oder stellen sie in Frage (4,3.6; 8,29; 26,63; 27,40.43). Was haben die Jünger eurer Meinung nach auf dem See wirklich begriffen (lest auch Markus 6,51.21)? Warum war diese Erkenntnis noch nicht genug?

Fragen zur Anwendung
* Manchmal gehen wir in unbändigem Glauben voran, manchmal verlässt uns bald der Mut. Was könnten Gründe für solche Glaubensschwankungen sein? Kann ein "unbändiger Glaube" für uns gefährlich werden?
* Was macht euch im Glauben mutlos? Wie kann sich Mutlosigkeit wieder zu einem festen Glauben wandeln?
* Wir lesen Matthäus 16,31: Wann ist Zweifel ein Ausdruck von Kleinglauben? Ist Zweifel im Glaubensleben immer unangebracht? Wie denkt ihr darüber?
* "Herr hilf mir!" (Matthäus 14,30). Wann verspüren wir unsere eigene Hilflosigkeit am stärksten? Welche Erfahrungen habt ihr mit "Stoßgebeten" gemacht?

=== Dienstag: Das Herz des Heuchlers ===
Tagesthema: Achte auf die Gedanken deines Herzens

'''Fragen zum Thema'''
* Was bitteschön ist "Heuchelei"?
* "Die Sünde der Pharisäer war nicht vorsätzliche Rebellion oder gar Gleichgültigkeit, sondern die Sünde der Frömmigkeit" - Was haltet ihr von dieser Aussage?

'''Matthäus 15,1-20'''

Fragen zum Text
* Jesus spricht in diesem Abschnitt zu drei Gruppen: Pharisäer, Volk und Jünger. Welche Parallelen und Unterschiede erkennt ihr in seinen Aussagen?
* Zu Matthäus 15,11.18: Inwiefern haltet ihr Worte für einen fehlbaren oder unfehlbaren äußeren Anzeiger eines guten oder schlechten Herzens?
* Zu Matthäus 15,14: Wie kommt es, dass religiöse Heuchler "blind" für ihren eigenen Zustand sein können?
* Matthäus 15,11.17 wird zusammen mit Markus 7,18.19 von einigen verwendet, um zu belegen, dass die alttestamentlichen Gebote über reine und unreine Speise nicht mehr gelten würden. Wie begegnet ihr einer solchen Auffassung? Welche Argumente sprechen gegen diese Ansicht? Worum geht es Jesus eigentlich?

Fragen zur Anwendung
* Was haltet ihr für das Gefährliche an der Heuchelei? Warum ist gerade Heuchelei eine so verwerfliche Haltung?
* Was verleitet Menschen dazu zu heucheln? Welche vorbeugenden Maßnahmen empfehlt ihr potenziellen Heuchlern?
* Wie können wir vermeiden, dass wir weit vom Eigentlichen daneben liegen, obwohl wir augenscheinlich alles richtig machen? Wann zerstört die "Sünde der Frömmigkeit" den wahren Glauben?

=== Mittwoch: Brosamen vom Tisch des Herrn ===
Tagesthema: Jesus öffnet den Jüngern den Blick für die Mission unter Nichtjuden

'''Fragen zum Thema'''
* ...

'''Matthäus 15,21-28'''

Fragen zum Text
* Selbst wenn Jesus in Stimmlage und Gesichtsausdruck seine Worten eine andere Bedeutung gegeben haben sollte, wirkt er im matthäischen Bericht recht harsch, fast schon verletzend. Wie kommt ihr damit zurecht? Wie erklärt ihr euch Jesu Verhalten?
* Jesus bescheinigt der kanaanäische Frau einen großen Glauben (Matthäus 15,28). Woran wird dieser für uns ersichtlich?
* Woran erkennen wir, ob Jesus einen Unterschied in seinem Dienst für die Juden und für die Heiden machte oder nicht?

Fragen zur Anwendung
* Jesus benutzte die kanaanäische Frau als Lehreinheit für seine Jünger und schien zunächst den herzlosen Juden zu spielen. Welche pädagogischen Mittel würden heutzutage dieser Art ähneln? Wie denkt ihr über eine Anwendung solcher Mittel z. B. in der Bibelschule, in der Predigt oder in missionarischen Bemühungen?
* Welche Schranken in der Evangeliumsverkündigung könnte es heutzutage geben bzw. habt ihr beobachtet? Wie lassen sich diese niederreißen?

=== Donnerstag: Herr der Nichtjuden ===
Tagesthema: Jesus stillt auch den Hunger der Nichtjuden

'''Fragen zum Thema'''
* ...

'''Matthäus 15,29-39'''

Fragen zum Text
* Vergleiche den Text mit Matthäus 14,13-21. Welche Ähnlichkeiten und Unterschiede bestehen zwischen den beiden Berichten?
* An welchen Beispielen bzw. Stellen im Alten Testament erkennt ihr, dass es immer schon Gottes Absicht war, ''alle'' Menschen zu erreichen?
* Woran erkennt ihr, dass Jesu Einstellung mit dieser Absicht Gottes konform geht und die alttestamentliche Ausrichtung (Mission aller Menschen) fortführt?

Fragen zur Anwendung
* Wir können wir (in) unserer Umgebung ganz praktisch zeigen, dass die frohe Botschaft Gottes ''allen'' gilt?

[[Kategorie:Jahr 2016]] [[Kategorie:2. Viertel 2016]]

Diskussion:2/2015 Lektion 08

2015-05-06T21:47:43Z

Gabi:

= Woche: Der Auftrag von Jesus =

=== Ziel ===
"Der Sohn des Menschen ist gekommen, zu suchen und zu retten, was verloren ist" (Lukas 19,10 EB). Die Worte und Taten von Jesus entsprechen diesem Auftrag und zeigen, dass Gott ''alles'' aufbietet, um uns Menschen zu retten und uns seine Absicht und Gesinnung verständlich zu machen.

=== Gliederung ===

# Gott sucht: Das verloren Schaf und die verlorene Münze 1 - Sonntag
# Verloren und verirrt: Der verlorene Sohn (Teil 1) - Montag
# Gott liebt: Der verlorene Sohn (Teil 2) - Dienstag
# Verpasste Gelegenheiten: Der Reiche - Mittwoch
# Jesus heilt: Der Blinde und Zachäus - Donnerstag

=== Startfragen ===
* Wenn ihr Jesu Auftrag beschreiben müsstet, wie würde er lauten?
* Jesus formuliert seinen Auftrag mit den Worten "zu suchen und zu retten, was verloren ist.“ (Lk 19,10) – Bitte erkläre, warum dir das (1) genügt, oder (2) zu kurz gefasst ist.

=== Schlussgedanke ===

„Die Seele, die sich Jesus Christus anvertraut hat, bedeutet ihm mehr als die ganze Welt. Er hätte alle Schmerzen und Leiden auf Golgatha erduldet, um nur einen Menschen für sein Reich zu retten. Nie wird er eine Seele verlassen, für die er gestorben ist, es sei denn, dass sie sich selbst von ihm trennt.“ (LJ 478)

= Tage =

=== Sonntag: Gott sucht: Das verloren Schaf und die verlorene Münze ===
Tagesthema: Gott selbst geht uns nach, um uns zu ihm zurückzubringen.

'''Fragen zum Thema'''
* Wir alle haben schon gesucht. Was brachte uns dazu, Menschen, Gegenstände, Ideen usw. zu suchen?

'''Lukas 15,4-7'''

Fragen zum Text
* Jesus macht keine Fehler, er verliert keine Schafe. Und doch ist es in diesem Gleichnis so formuliert. Wie muss man sich den Prozess des „Verlierens“ vorstellen? Wie kann das passieren? (Vgl. hierzu auch an Joh 17,12)

Fragen zur Anwendung
* Was würdest du sagen: Hast du Gott gesucht, oder wurdest du von ihm gefunden?
* Wie bzw. woran erkennst du, dass Jesus dich ''sucht''? Wie merkst du, dass er dich ''gefunden'' hat?

'''Lukas 15,8-9'''

Fragen zum Text
* In beiden Gleichnissen (Schaf & Münze) gibt es hinterher ein Freudenfest. Wofür mag dies gleichnishaft stehen? Wie sieht das wohl praktisch aus?

Fragen zur Anwendung
* Die Evolution kennt den Zufall sowie das Recht des Stärkeren als Prinzip des Lebens. Welche Prinzipien des (geistlichen) Lebens erkennst du dagegen in diesen beiden Gleichnissen?

=== Montag: Verloren und verirrt: Der verlorene Sohn (Teil 1) ===
Tagesthema: "Da ist ein Weg, der einem Menschen gerade erscheint, aber zuletzt sind es Wege des Todes." (Sprüche 14,12 EB)

'''Fragen zum Thema'''
* Woran könnte es liegen, dass wir unseren Weg gerne selbst bestimmen wollen?

'''Lukas 15,11-19'''

Fragen zum Text
* Erst der Hunger bringt den verlorenen Sohn dazu, umzudenken: Hätte er den Vater sonst nie vermisst? Wie rein sind die Motive des Sohnes, als er heimkehrt? Geht es dem Sohn bei seiner Umkehr um Brot oder um seinen Vater?

Fragen zur Anwendung
* Wie würdet ihr „Mittellosigkeit“ und „Hungersnot“ auf unser geistliches Leben beziehen?
* Als jüdischer Mann endet der jüngere Sohn ausgerechnet als Schweinehirt. Was könnte dieser Aspekt übertragen bedeuten?
* Dürfen wir zu Gott kommen, weil wir uns eine Verbesserung unserer Lebensumstände erhoffen? Wie ist es möglich, aus richtiger Motivation zu Gott kommen? Können wir das überhaupt? Begründet eure Antwort.

=== Dienstag: Gott liebt: Der verlorene Sohn (Teil 2) ===
Tagesthema: In seiner Liebe wartet Gott auf uns und ist mehr als vergebungsbereit - egal, ob wir ihm weit weg gelaufen oder in seiner Nähe verloren sind.

'''Lukas 15,20-24'''

Fragen zum Text
* Wie hättet ihr wohl an Stelle des Vaters reagiert, als der Sohn (a) sein Erbe fordert, um es zu verprassen, (b) mittellos heimkehrt und bittet, Knecht sein zu dürfen?
* Der Vater spricht kein einziges mahnendes Wort gegen seinen heimkehrenden Sohn. Warum wohl? Was hättet ihr gesagt?

'''Lukas 15,25-32'''

Fragen zum Text
* Der einzige, der in diesem Gleichnis „belehrt“ wird, ist der „treue“ ältere Bruder. Wie erklärt ihr euch die Reaktion des älteren Bruders?
* Was meint ihr, weshalb er das Gut des Vaters nie für eigene Feste verwendet hat – und so seine Unzufriedenheit wachsen konnte?

Fragen zur Anwendung
* Wie können wir dieser Unzufriedenheit und offenbar als ''Knechtschaft'' empfundenen Situation des älteren ''Sohnes'' vorbeugen?

=== Mittwoch: Verpasste Gelegenheiten: Der Reiche ===
Tagesthema: Dieses Leben mit all seinen Gelegenheiten entscheidet über unser ewiges Leben.

'''Lukas 16,19-31'''

Fragen zum Text
* Was ist die Hauptaussage dieses Gleichnisses? Worum geht es?
* Woran erkennen wir, dass eine buchstäbliche Auslegung des Hades bzw. der Hölle nicht sinnvoll ist?
* Wie geht es dir damit, dass Jesus hier ein Bild (die Hölle) verwendet, das es uns immer wieder schwer macht, anderen zu erklären, dass es keine ewige Hölle gibt? [Bedenke: Gerade die Überspitztheit eines Gleichnisses betont dessen Kernaussage, die Details sind gerade ''nicht'' wörtlich zu nehmen. Z.B.: Aufgrund des Gleichnisses der Zehn Jungfrauen (Mt. 25,1-13) würde niemand auf die Idee kommen, am Ende gäbe es nur fünf Frauen, die gerettet würden!]
* Wir lesen Lukas 16,29.31: Inwiefern sind „Mose und die Propheten“ stärker als jedes Wunder?

Fragen zur Anwendung
* Habt ihr schon einmal erlebt, dass jemand trotz eines gewaltigen Wunders sich nicht von der göttlichen Wahrheit überzeugen lässt? Woran könnte das liegen?
* Dürfen wir irreale oder auch fiktive Beispiele (z. B. aus der Literatur) in unserem Reden über Gott und das Evangelium verwenden, so wie Jesus das im Gleichnis vom Reichen und dem armen Lazarus tat? Welche Gefahren aber auch Vorteile seht ihr darin?

=== Donnerstag: Jesus heilt: Der Blinde und Zachäus ===
Tagesthema: Jesus macht blinde Verlorene zu sehenden Geretteten. Wer von ihm „gefunden“ wird, ist bereit, Jesus nachzufolgen.

'''Lukas 18,35-43'''

Fragen zum Text
* Warum stellt Jesus die Frage „Was soll ich für dich tun?“ (Lk 18,41a NLB), wenn dies doch so offensichtlich ist?
* Warum reagieren so viele Menschen, denen Jesus geholfen hat, unverzüglich damit, dass sie ihm nachfolgen und ihn preisen (vgl. Lk. 19,43)?

Fragen zur Anwendung
* Gibt es heute noch solche Momente, in denen Jesus „vorübergeht“? Ist das jederzeit oder gibt es spezielle Gelegenheiten, die man nutzen muss?
* Hast du schon einmal gerufen: „Du Sohn Davids, erbarme dich meiner!“? Wenn nein: Warum nicht? Wenn ja: Was waren die Folgen, wie hat Jesus reagiert?

* Es scheint, dass Jesus in seinem Erdenleben jede Bitte erhört hat. Wie erklärst du dir, dass es heute so viele unbeantwortete Gebete (gerade auch um körperliche Heilung) gibt? Bedenke: Jesus hat nicht gefragt, wer selbst Schuld ist und wer nicht, er half jedem. Hat er inzwischen die Art seines Wirkens geändert? Begründe!

'''Lukas 19,1-10'''

Fragen zum Text
* Hat Jesus nun den Zöllner Zachäus gesucht oder war es eher umgekehrt? Welchen Anzeichen im Text erkennt ihr, die die eine oder andere Meinung unterstützen?
* Welche Elemente in dieser Begebenheit haltet ihr für entscheidend für die Bekehrung des Zachäus?
* Ist das Versprechen des Zachäus in Ordnung oder hat es einen werksgerechten Charakter? Begründet eure Antowrt.

Fragen zur Anwendung
* Welche Elemente sind entscheidend dafür, dass wir Gott suchen bzw. wir uns von Gott finden lassen?
* Habt auch ihr Gott ein Versprechen gegeben, nachdem ihr Heil erfahren habt (vgl. Lk 19,8)? Wenn ja, vielleicht möchte der eine oder die andere es der Sabbatschulgruppe mitteilen.
* Welches Versprechen möchtest du Jesus ''heute'' geben?

[[Kategorie:Jahr 2015]] [[Kategorie:2. Viertel 2015]]